Ответ:
История о смелом эксперименте доктора Сальваторе, который вживил жабры Ихтиандру, чтобы тот обитал под водой, как и на земле.
Юноша чувствовал себя в глубинах океана лучше, чем среди людей. Зурито, узнав о сверхъестественных способностях молодого человека, решил его поймать и заставить работать на себя доставать жемчуг. Для достижения этой цели он шел на любые подлости, в том числе похитил возлюбленную Ихтиандра, против ее воли взял в жены и пытался заставить помогать. Молодой человек перенес много страданий, поскольку люди боялись и даже ненавидели его. В результате он был схвачен и посажен в тюрьму, где его держали в бочке с грязной водой, поэтому он отвык жить на суше и дышать воздухом. Сальваторе с помощью преданного слуги смог освободить Ихтиандра, но жить среди людей юноша уже не мог, и ему пришлось уплыть в океан.
Ответ:
У крокодила есть: Большие зубы, грубая кожа, и очень хорошее зрение, дальше думаю сами придумаете....
Жил был Ашик- Кериб ..
Была у него мать..
Однажды Ашик Кериба попросили отправится в пустыню..
Долго его не было..
Потом он вернулся, к маме пришёл и говорит "Здравствуй матушка"
А она говорит " Здравствуй сыночек я тебя узнала тебя по голосу"
А почему по голосу?
Потому что от своих слёз я ослепла возьми землецу русскую да кинь её в меня.. Так и сделал Ашик Кериб и у его матери вернулось зрение..
<span><span>Тема урока: «А. П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».</span><span><span>Цели: </span>1.Создать условия для понимания учащимися способов выражения авторского отношения к персонажу произведения.</span>2. Воспитывать нравственные качества и подвести детей к осознанию того, как: - важно быть внимательным к окружающему миру;- необходимы каждому человеку понимание и сердечная доброта-преодолевая трудности, человек становится выносливее, терпеливее.3. Совершенствовать навыки чтения и умения работать с текстом художественного произведения. 4.Формирование УУД. Личностные:-способствовать возникновению личного, эмоционального отношения учащихся к героям и их поступкам- продолжить формирование ценностно смысловой ориентации:способность ценить мир природы и человеческих отношений Регулятивные:-способствовать самостоятельному формулированию темы и целей урока, - организовать работу учащихся в малых группах-вырабатывать в сотрудничестве критерии оценки и определение степени успешности своей работы и своей группы<span>- развитие адекватного восприятия высказываний и оценок учителя, сверстников на основе принятых критериев
</span></span>