Ежедневно на художественную литературу минут 20-30.Обязательно время от времени что-то учить наизусть,например народные песни - их тексты лечебные и народ не дурак,потому их и помнит.Как такого слабоумия нет- это последствия рассеянного склероза и уменьшения в мозге микроэлемента "куманин".У меня бабка в бытность была известной местной ведуньей и знахаркой.Она всегда в феврале отсылала нас с братом в лес надирать сосновой коры.Потом хранила ее на холоде в сенях до весны в темном месте.Страдающим слабоумием она кору измельчала и варила в молоке,остужала и давала пить где-то 4-5 раз в день по полстакана.Это помогало не только им,но и людям у к/х "ехала крыша" после головных травм ил сотрясений
Это всегда зависело от учителей. Я учился в восьмидесятых, начале девяностых, и не могу сказать, что меня школа учила мыслить. Я помню эти сочинения про лучи света в темном царстве и двойку за то, что я откровенно (и при этом аргументированно) высказался про все, что думаю о Тарасе Бульбе. Помню двойки за решение задач и доказывание теорем своим (или почерпнутым из неучебниковых книг) оригинальным способом, а не по учебнику (при этом все было правильно и это проверено), про уроки истории, на которых сначала славили КПСС, а потом стали славить царей и рыночную экономику.
1) Психология - это наука, которая изучает то, как люди думают и как ведут себя. Задача психологии - с научной точки зрения исследовать и объяснять причины, которые вызывают/провоцируют то или иное поведение.
На юмористической картинке ниже нарисовано, как психолог (справа) пытается разобраться в мыслях своей пациентки: размотать путаный клубок разбежавшихся в разные стороны мыслей и аккуратно смотать его снова):
2) Восприятие - способность человека улавливать/принимать информацию с помощью всех доступных ему органов чувств (зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса) и реагировать на нее определенным образом.
3) Память - это свойство мозга. Наш мозг обрабатывает огромное количество информации, часть этой информации мозг считает важной и тогда "включается" память (как лампочка на картинке). Хранящаяся в памяти информация нужна для того, чтобы в нужный момент мы могли воспроизвести ее.
4) Мышление: способность человека на основе имеющихся фактов и/или логических предположений принимать обоснованные решения.
5) Воображение - это процесс создания мысленных образов. С помощью воображения человек может мгновенно переместиться куда угодно, может оказаться в прошлом или в будущем, может даже видеть то, что уже не существует или то, что будет создано когда-нибудь (именно так и делаются самые важные открытия).
Во-первых, далеко не каждый полуторагодовалый ребенок может выучить алфавит, а скорее даже наоборот. Многие дети в этом возрасте не то что не готовы повторять звуки, не несущие для них никакой информативной нагрузки (другое дело учить слова: пить, киса, стой, беги, камень, палка, шапка), но и не выговорят половину алфавита.
К тому же, я совершенно не вижу смысла учить ребенка алфавиту в столь юном возрасте, есть масса других вещей, которые нужно выучить. Можно, конечно, развитого ребенка (который в полтора годика начинает говорить) научить некоторым буквам, ознакомить со знаковой системой, но главный вопрос здесь все же: зачем? лучше потратить это время на изучение простейших стихов, пословиц, песенок и основных понятий, животных и т.п.
Я читала об этом интересную статью и запомнила некоторые детали, которые здесь и привожу.
Хорошая тренировка для мозговой деятельности - это периодическая смена привычной окружающей обстановки. Например, человек привык сидеть за обедом на одном и том же месте. В результате этого его мозг расслабляется. Полезно иногда менять место за столом, обозревая обстановку с другой стороны. Это же касается рабочего и спального места.
Кроме этого, периодически надо менять привычный маршрут и идти другой дорогой.
Дома надо делать регулярно перестановку.
Окружать себя непривычными вещами, к примеру, перевернутой картиной или сувениром.
Так же огромную пользу приносит просмотр телевизора без звука. При этом желательно не просто созерцать картинку, а пытаться догадаться что там происходит.
Хорошо развивает мозг выполнение каких-нибудь дел "неактивной" рукой. Например, чистить зубы или умываться левой рукой.
Еще полезно и интересно читать слова задом наперед или цифры в обратном порядке. Или наощупь определять номинал монетки в руках.