1)Определите по карте страница 167 какими современными государствами принадлежат территории входившие в 13-15 века Великое княжество Литовское
Территории Великого княжества Литовского в период с 13 по 15 века пролегали от Бреста на западе до Курска и Брянска на востоке, от Шауляя (недалеко от Вильнюса) на севере и до Дашев или Очаков на юге.
2) чем объяснялось включения части русских земель в Великое княжество Литовское? Какое место они заняли в новом государстве
Включение части русских земель объяснялось политикой расширения границ Великого княжества Литовского. В то время (иногда и сейчас) размер государства был тождественен его величию. Вместе с тем, расширение территорий давало возможность получить выход и в Черное море, и в реки.
В новом государстве земли всегда занимали не первостепенное положение, и границы толком не укреплялись, поскольку такие буферные территории очень часто переходили из состава одного государства в состав другого.
3) Охарактеризуйте ключевые события на пути объединения Великого княжества Литовского и польского королевства и создания единого государства Речи Посполитой
В основном, объединению Великого княжества Литовского и Польского королевства послужило развитие и увеличение влияния Московского княжества, которое все меньше зависит от Золотой Орды, которая часто помогала Московскому княжеству в войнах против Великого княжества Литовского и с Польшей Но помимо всего прочего, в 1384 году состоялась Кревская уния, что было еще раньше.
4) Составьте схему управления литовским государством.
(ответ в приложении)
Характерными чертами политической системы США являются: четкое разделение политической власти на законодательную, исполнительную и судебную при президентской форме правления; важная роль двухпартийной политической системы; активистская, демократическая политическая культура.
<span>США - президентская республика. На первом этапе американской государственности не только законодательная, но и исполнительная власть были сосредоточены в одном представительном органе - Конституционном Конгрессе. Единолично главы государства в ту пору не существовало, а Конгресс выбирал из числа своих членов президента, функции которого ограничивались лишь председательствованием на заседаниях. Лишь в 1787 г. в Филадельфии для принятия федеральной Конституции США был сделан исторический выбор в пользу президентской республики. Глава федеральной исполнительной власти в стране стал именоваться, согласно Конституции Президентом Соединенных Штатов Америки. </span>
<span>В итоге США стали первой страной в мире, где возникла должность президента, объединившая в одном лице гла</span>
Вот основные известные партии
Грецкие орехи, или Как воспитывали девочек в Древней Греции<span> <span>Незадолго до конкурсных уроков Оксана Филинкова вдруг изменила тему занятия. Вездесущая "Пеликант-дейли" - ежедневная газета пресс-центра конкурса "Учитель года-96" - написала об этом с явным сожалением. Прежняя тема - "Бывают странные сближения..." - звучала и романтично, и загадочно. "Физкультура с таким названием? Почему? Откуда строчка? О чем урок?" - Оксану засыпали вопросами еще до начала конкурсного марафона. И она сделала другой выбор.Новая тема имела четкую формулировку. Она звала за собой в Элладу, к афинянам и спартанцам, и называлась "Физическое воспитание в Древней Греции". Физкультура переплеталась с историей.Сплошные "н"Однако перемена темы принесла неожиданную проблему. Пропали... грецкие орехи, которые требовались Оксане в конце урока. Продавщицы в магазинах только руками разводили и вместо грецких предлагали либо арахис, либо фундук. Кто бы мог подумать, что с орехами возникнут проблемы? В жизни всегда найдется место трудностям. Но для того они и существуют, чтобы их умели преодолевать. Этому качеству отец учил Оксану с детства. Зимой ни одни выходные не обходились без лыжных походов. Папа воспитывал в ней силу, выносливость, целеустремленность. Мама к физическому воспитанию добавила духовную утонченность, отдала дочь в хореографию, научила ценить и любить музыку. Так в результате слияния дорийских и ионийских традиций Оксана выросла и стала... учительницей.</span></span>
Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк» . Данный методический прием описан в аудиолекции проекта «Правовое образование» Российского Фонда правовых реформ.
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
Например, синквейн на тему «Парижская коммуна".
Коммуна (Заголовок)
Парижская, революционная (Два прилагательных)
Подняли восстание, установили власть, действовали не благоразумно. (3 глагола)
Падение столицы было только вопросом времени. (Фраза, несущая определенный смысл)
<span>Нужна свобода и демократия. (Резюме) </span>