Суицид значит покончить с жизнью, а депрессия значит ввести себя в такое состояние когда когда нет красок жизни и ты хочешь совершить суицид.
Зависть.
Злость.
Завышенная самооценка.
Неуважение.
И тот момент, когда вы не слушаете коллег.
1) Давайте подумаем, кто учит нас, формируя умения и передавая знания.Учителя и родители. В основном им для этих целей надо использовать свои педагогические и психологические умения, чтобы заинтересовать обучающегося. В этом научная сторона педагогики.Вполне очевидно, что без психологии нашим наставникам не обойтись, но только ли наука и точный и опробованный многими поколениями подход помогут донести нужную информацию. Те, кто считают, что это так заблуждаются. Каждый человек особенный, соответственно и подход к каждому человеку свой.В этом то и кроется непростое искусство педагогики. Нужно найти лазейку, которая откроет даже самому ленивому ученику новые интересные возможности.
2) Каждый человек обязан знать какие-то общие вещи, чтоб не быть серым и необразованным.Эти общие знания закладывают в нас педагоги. Именно поэтому я ценю педагогические знания и опыт.
А. Фрейдистское понимание
Б. Диалектико-материалистическое понимание
В. НЕОфрейдистское понимание источников активности личности.
<span>Ограниченный объем внимания определяет основные его характеристики: устойчивость, концентрацию, распределение, переключаемость и предметность.
</span>Устойчивость<span> - это длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче.
</span>Концентрация<span> определяется единством двух важных факторов - повышением интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия.
</span>Под распределением<span> понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно.
</span>
Переключаемость<span> определяется скоростью перехода от одного вида деятельности к другому.
</span>
Предметность - <span>центральные механизмы внимания действуют путем изменения чувствительности (порогов) органов чувств разной модальности.</span>