Информационное общество Я так не знаю, но как мне говорили, так и написала)
1)<span>Труд — основной источник развития человека, его насущная потребность. </span>
2)<span>Трудовая деятельность совершается не в силу привлекательности самого процесса деятельности, а ради более или менее отдаленного ее результата, служащего для удовлетворения потребностей человека.
3)</span><span>Роль труженика является одной из базовых ролей в социальной системе.
4)</span><span>Труд характеризуется как сознательная целенаправленная деятельность человека, результат которой содержится в его представлении и регулируется волей в соответствии с поставленной целью.
5)</span><span>В процессе труда не только производится тот или иной продукт трудовой деятельности субъекта, но формируется и сам субъект
6)</span><span>По своей объективной общественной сути труд является деятельностью, направленной на создание общественно полезного продукта.</span>
Наиболее интересным мне показалось, что такое огромное число людей захотело "жить" в виртуальном городе - это говорит о неудовлетворенности своей настоящей жизнью
Участников могла привлечь возможность создать свой собственный мир: государство, в котором им хотелось бы жить, новые отношения, новую внешность.
Из рисков могу назвать некоторую доступность их личных данных (их дают при регистрации) и финансов (электронный счет, кошелек с реальными деньгами для совершения покупок), а также риск чрезмерной увлеченности виртуальной жизнью, полное отвлечение от реальности.
Я бы не хотела участвовать в этом, так как нельзя полноценно жить в двух абсолютно разных мирах одновременно.
В Европе XIX век — это век окончательного утверждения
западного типа цивилизации в качестве техногенной цивилизации.
Параллельно с корпоративным коллективизмом формируется социально-
групповое и классовое сознание. С одной стороны, осознает общность своих
социальных интересов буржуазия, класс капиталистов, с другой стороны,
рабочий класс, пролетариат.
В результате классо-образующих процессов XIX век в Европе — это век
обострения классовой борьбы, развернувшихся социальных революций. Начало
классовым битвам было положено еще в XVII-XVIII веках. Великая английская
(1640-1660) и Великая французская революции (1789-1794) положили начало
процессу утверждения буржуазии в качестве господствующего класса в
политической организации европейского общества. В XIX веке буржуазные
революции охватили другие европейские страны. В 1820-1821, 1848 гг. революции
произошли в Италии. В 1830 г. вспыхнула революция в Бельгии. Целая серия
революций 1854-1856 гг. сотрясала Испанию. В 1848 г. произошли революционные
выступления в Германии. В 1849 г. революция в Венгрии. Роль лидера социальных
революций в Европе играла Франция. После Великой буржуазной революции 1789-
1794 гг. она пережила еще три — в 1830,1848 и 1871 гг. Наряду с буржуазией в
социальных революциях XIX века активно выступает пролетариат. В форме
крупных восстаний он стремится отстоять свои права. Восстание лионских
ткачей во Франции (1830и1839),1839 восстание силезских ткачей в Германии,
чартистское движение в Англии свидетельствуют о растущей силе рабочего
класса. К середине XIX века организуется политическая организация рабочего
класса Европы — Первый Интернационал.
1) В случае сокращения государством финансирования образования привело бы к становлению образования платного, что довольно серъзно ударило бы по кошельку семьи;
2) Увеличение подоходного налога с граждан, также бы негативно сказалось на доходе и семейном бюджете семьи;
3) Увеличение расходов на реализацию социальной политики скорее бы всего никак не отразилось на семье. Всё зависит от конкретного направления поступления этих средств;
<span>4) Сокращение расходов на обслуживание госдолга: опять же в зависимости от того куда пойдут сохранившиеся деньги. Скорее всего никак не отразится.</span>