Здесь родился, живешь,
Уезжаешь — скучаешь,
Как зовут это место, знаешь?
(Родина)
За околицей цветут
Белые ромашки,
Жаворонки поют
Над широкой пашней.
Теплый ветер принесет
Аромат смородины,
Так чего дороже нет? —
Нет дороже... (Родины)+
* * *
Сердцу место дорогое
Буду я всегда любить!
Место это знаю я,
А вы знаете, друзья?
(Родина)
* * *
Люблю поле и березки,
И скамейку под окном,
Заскучаю — вытру слезки,
Вспоминая о родном.
Никуда я не уеду,
Буду здесь работать, жить,
Сердцу место дорогое
Буду я всегда любить!
Место это знаю я,
А вы знаете, друзья?
(Родина)
* * *
Наслаждаться не устану
Песней жавороночка,
Ни на что не променяю
Милую стороночку!
Теплый ветер принесет
Аромат смородины,
Так чего дороже нет? —
Нет дороже... (Родины)
* * *
О ней все знают,
Любят, уважают,
А солдат на посту
Бережет, охраняет.
Кто она, все знают!
(Родина)
* * *
Подрасту, и вслед за братом
Тоже стану я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять мою... (страну)
Прежде всего сопоставим двух героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: Жилин – потому что он сумел выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, Костылин – словно на костылях, подпорках. Но обратите внимание: на самом деле пленник у Толстого один, о чем красноречиво говорит нам название, а ведь в повести два героя. Жилин сумел убежать из плена, а Костылин остался не только и не столько в татарском плену, сколько в плену своей слабости, своего эгоизма.
<span>Вспомним, каким беспомощным, каким слабым физически оказывается Костылин, как он надеется только на выкуп, который пришлет его мать.
</span>
Именно эту мысль прежде всего хочет донести до детей – читателей рассказа – автор.
Второй герой – Костылин – находится в двойном плену, о чем мы говорили выше. Писатель, рисуя данный образ, как бы говорит, что не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться и из плена внешнего.
Но Л. Н. Толстой – художник и человек – хотел, чтобы Костылин вызывал у маленького читателя не гнев и презрение, а жалость и сострадание. Аналогичные чувства испытывает к нему и автор, который видит каждого человека человеком, а главный путь изменения жизни – в самосовершенствовании, а не в революциях. Так в данном рассказе для детей утверждаются любимые мысли Толстого, проявляются его знание психологии человека и умение изобразить внутренний мир, переживание, умение ярко и просто нарисовать портрет героя, пейзаж, обстановку, в которой живут герои.
В произведении мне нравятся два эпизода:
<em>1</em><em>. </em><u>Момент встречи Мырзагуль и Султанмурата , где она передаёт ему платок с вышитыми на нём их именами. </u>
( Мырзагуль всегда нравилась Султанмурату, но времена были такие, что открыто признаться было нельзя. К тому же у Султанмурата был соперник, более смелый и настойчивый - Атынай. Я очень переживал, когда влюблённый Султанмурат написал девушке письмо, но она не ответила ему. Я думал, что она думает , делает выбор. Но оказалось, что она просто вышивала платок , который стал символом их любви .
2. <u>Очень большое впечатление на меня произвёл момент - встреча Султанмурата и волка</u>. ( волк почуял запах свежего мяса и устремился на этот запах. И вот перед ним целая лошадь. Я прям вижу картину : Волк ощетинился перед прыжком , со страшным рыком смотрит на лошадь и молодой ещё парнишка Салтынмурат., разгоряченный , не ведающий страха -
стоят друг на против друга. Как два хищника,два охотника, игра под названием " Кто кого" Очень сильный эпизод.В этом моменте понимаешь, до чего же рано взрослеет ребёнок без отца, которому пришлось стать кормильцем для семьи.