мы с тетрадки записывали так:
Предистория конфликта с понией:
1) 1894-1895 - Японо-Китайская война. Япония получилабольшужю контрибуцию, все военные корабли Китая и порт Ляйшунь
2) 1896 - Россия и Китай подписали секретный оборонительный договор против японии
3)1898 г. -Россия с Китаем заключила договор аренды на 25 лет Квантунской области, Ляодунского полуострова, порт-Артур, порт Дальний.
4) 1899 г. - В Китае начинатеся восстание против иностранцев
5) Складывается антирусская коалиция: Англия, США, Япония
6) Начинаются русско-японские переговоры. Япония требует: признать присоединение Кореи и Японии и вывести войска из Манчжурии
7) 1898 г. - консул России Матюнин, великий князь александр михайлович, адмирал Алексеев, князь Юсупов и Безобразов, захотели создать фирму, кот. ьудет строить ж/д и телеграф в Сев. Кореии
Не знаю, можно ли это отнести к причинам, но свою роль в войне это тоже сиграло...
На тех условиях, что она не нарушит свод правил,составленных сенатом.
Произошло из низших слоев городского поселения в 15-17 в. раньше использовалось как наемный работник
Усиление поборов с крестьян, расширение «господских» прав над сельским населением, неблагоприятные изменения в общих социальных условиях крестьянского быта, совершившиеся в конце XV и начале XVI века, брожение умов, вызванное Реформацией, — таковы были главные причины Крестьянской войны.
Вторым учителем Петра стал голландец Тиммерман, который учил его
естественным наукам – арифметике, геометрии, артиллерии и фортификации.
Учитель был не самый лучший – делал много ошибок в вычислении, однако роль он сыграл огромную – обучил Петра различным военным тонкостям – работе с астролябией, вычислению полета пушечного ядра. Эти военные науки позже очень пригодились во время Северной войны.
Русский флот, как и петровская армия, тоже родился из игрушек – родоначальником его стал найденный в амбарах и приведенный в порядок старый английский бот, знаменитый «ботик Петра» , «дедушка русского флота» .
Итак мы видим что в событиях первых двух десятков лет жизни Петра можно ясно различить как предпосылки его дальнейших действий, так и разгадку личности Петра. Вместо скучной жизни в Кремле Петр жил в большой свободе в Преображенском. Вместо стандартных для царских детей церковных учителей Петра обучал простоватый Зотов и «прогрессивный» европеец
Тиммерман, да и сам Петр, в отличие от предыдущих русских царей провел свое детство не в окружении нянек и попов, а в окружении предприимчивых авантюристов – своих друзей и обитателей Кокуя. Все эти факторы, наложившись на природную активность Петра, его страсть к военным делам и естественным наукам, сформировали поистине выдающегося монарха, оставившего глубочайший след в русской истории.