<span>1) Орфографическая запись слова: </span>рюкзак
<span>2) Ударение в слове: </span>рюкз`ак
<span>3) Деление слова на слоги (перенос слова): </span>рюк-зак
<span>4) Фонетическая транскрипция слова рюкзак : </span>[р'угз`ак]
<span>5) Характеристика всех звуков: </span>
р<span> </span>[р']<span> - согласный, мягкий, звонкий, непарный, сонорный</span>
ю<span> </span>[у]<span> - гласный, безударный</span>
к<span> </span>[г]<span> - согласный, твердый, звонкий, парный</span>
з<span> </span>[з]<span> - согласный, твердый, звонкий, парный</span>
а<span> </span>[`а]<span> - гласный, ударный</span>
к<span> </span>[к]<span> - согласный, твердый, глухой, парный</span>
Итак, из чего же состоит мой рабочий день? Я встаю рано, в семь утра. Некоторые любят поваляться в кровати еще какое-то время после звонка будильника, но я не такой. Я знаю, что случайно можно заснуть – и тогда весь день пойдет наперекосяк. Я сразу подскакиваю и бегу в ванную умываться. Это помогает мне окончательно отойти от сна.
Потом я завтракаю на кухне тем, что заранее оставила мне мама, и иду в школу. Часто я встречаю кого-нибудь из одноклассников, и мы идем вместе. Это приятный интервал времени – можно поговорить о чем-нибудь интересном.
Во время занятий я стараюсь делать то же, что и все: слушаю учителей, выполняю их задания. Но иногда случается что-нибудь интересное. Например, кто-нибудь из одноклассников придумает смешную надпись и прикрепит листок бумаги с ней другому на спину так, что остальные видят, а «жертва» нет. Всем весело. Еще иногда приходит школьная медсестра и вызывает к себе в кабинет всех по очереди, чтобы делать прививки. Это еще интереснее, а главное, не нарушает дисциплину.
После того как уроки закончатся, я иду домой. Пообедав, спешу на занятия футбольной секции. Там тренер заставляет нас выполнять разные трудные упражнения, вернее, они раньше казались трудными, а теперь я знаю, что их сделать не так уж сложно. Затем мы с ребятами некоторое время играем, а потом целой компанией идем домой.
Когда тренировки нет, я просто смотрю телевизор или навожу у себя порядок.
Примерно в шесть вечера я сажусь делать уроки. Начинаю с письменных заданий. Часто на домашку уходит не так много времени, но иногда приходится продолжить занятия после ужина, который у нас в 8 часов вечера, когда мама приходит с работы.
Перед сном я собираю сумку к завтрашним урокам, чтобы не заниматься этим с утра.
По выходным дням мой распорядок совершенно другой, но это тема уже другого сочинения.
Звуковая схема слов: <em>тюлень, альбом, льёт </em>- в приложении
- - - - -
Полотна- подлежащее, одна прямая линия
Васнецова-определение, волнистая линия
Живописца-дополнение, пунктир
Проникнуты- сказуемое, две линии
Верой- дополнение, пунктир
в-предлог
силы-дополнение, пунктир
Величие-дополнение, пунктир
Родины-определение, волнистая линия
Страстным-определение, волнистая линия
Желанием-дополнение, пунктир
Народного-определение, волнистая линия
Счастья-дополнение, пунктир
P.S. Вот это "волнистая, прямая, пунктир..."-это как подчёркиваются слова
Каждый - определительное местоимение.
Удар, сток, омут, скат, желе.