А. Грин "Зеленая лампа". Интересен ли рассказ современному читателю,почему?

Радуга для друга - очень трогательный рассказ Самарского. Лабрадор поводырь кличка - Трисон спас девочку и ее отец помог сделать операцию на глаза Саше. Теперь он может наблюдать радугу. Выберите два часа свободного времени и прочитайте рассказ Радуга для друга. Вы получите позитивные эмоции.

В рассказе египетского земледельца о его дне мы должны упомянуть о еде того времени, одежде, обрядах и образе жизни и быте жителя села.

Рассказ от имени земледельца о том, как прошел его день для 5 класса (пример):

Встаю я обычно рано, с восходом солнца, когда еще не жарко. Спал я на полу на циновке. На мне одета холщовая повязка, покрывающая нижнюю часть туловища - схенти. Мой завтрак - несколько фиников и лепешка. Я иду на поле, где встречаюсь со другими крестьянами нашей деревни. Мы молотим колосья ячменя. В этом году много мышей, они могут испортить наш урожай. Скоро приедет писец, чтобы забрать зерно для налога. С писцом прибудут стражники с палками, мы их боимся. Тем, кто не заплатит налога, грозит телесное наказание палками. Каждый крестьянин должен собрать от 200 до 500 кг зерна за сезон. На обед у меня тоже лепешка и бобы. Зерно мы переносим в большие глиняные сосуды - элеваторы. День подходит к концу, я иду домой. На ужим меня ждет похлебка из бобов и латука. Спать мы ложимся рано, ведь наутро опять идти в поле.

Сережа понимал что если не включит телевизор сейчас, то пропустит начало и потом смотреть будет уже не так интересно. Но и расстраивать маму он не хотел.

"Хотя...мама ведь самый близкий человек, она обязательно меня поймет. Тем более другие уроки я уже сделал" - подумал Сережа. Да и отдыхать после уроков Сереже советовала мама. Ну а после фильма, он дал себе слово, обязательно вернуться к задаче.

Фильм закончился. Сереже он очень понравился, но было уже поздно и ему хотелось спать. Однако он помнил о данном самому себе обещании. А еще о том, как папа учил всегда держать слово. Сережа сел за письменный стол с твердым намерением во что бы то ни стало решить задачу. Он снова перечитал условие задачи и понял в чем была загвоздка. Через 2 минуты задачка была решена.

"Правильно сказала мама, что нужно отдыхать немного после уроков" - решил Сережа и с чистой совестью лег спать.

Думаю, каждый в этом рассказе увидит что-то своё.

Уверен, что многие будут развивать тему мужества мальчугана-пятиклассника, который заблудившись в тайге, не опустил руки и смог-таки выбраться к реке спустя четверо суток (если не ошибаюсь), где его подобрали рыбаки.

Но я бы обратил внимание и на такой момент, что тайга - это то место, где дисциплина может быть куда более ценным качеством, чем храбрость.

В частности, Васютка увлекся погоней за глухарем и сбился с тропы, вдоль которой были деревья с зарубками. И это первый факт, который не в пользу Васютки. В тайге нельзя терять голову.

Второй момент. Вместо того, чтобы остаться на месте и ждать помощи от взрослых - он решил сам искать дорогу к дому и тем самым ушел в другую сторону (рыбаки его подобрали в 60 км вниз по реке от дома). Другими словами, максимально затруднил поиски отцу и рыбакам из его бригады.

Поэтому храбрость, самостоятельность в решениях и действиях - это хорошо, но в тайге не стоит переоценивать свои силы и иногда будет больше пользы, если быть просто дисциплинированным и хладнокровным.

Решим тест по произведению Л. Н. Толстого "Кавказский пленник". Ответим на вопросы, напишем разъяснения.

Перед нами замечательный рассказ Л.Н. Толстого. Ответ - а.

Историю пленеенных офицеров мы узнаем от авторского "я".

Ответ - в.

Второе описание подходит Костылину, третье - татарину, а первое - Жилину.

Ответ - а.

Главный герой, скорее всего, смог бы уйти от татар, если бы его напарник не бросился бежать.

Ответ - в.

Адрес был не верно указан на конверте, так как герой был уверен, что сможет сбежать из плена.

Ответ - а.

Пока Жилин находился в плену он много мастерил. Герой починил часы, которые были у его хозяина. После этого все стали приносить ему сломанные вещи. Ответ - б.

Автор в своем описании образа Дины прибегает к сравнению. Ответ - в.

Герой, находясь в плену, не сдаётся. Он смело общается с татарами, не боится их. Постоянно ищет пути побега, не бросает в беде товарища.

Ответ - б.

Офицеры смогли бы убежать, если бы Костылин повёл себя по-другому. Ему не хватило смелости, терпения и отваги своего напарника. Ответ - в.

Ярко-красные отсветы на небе были похожи на огненное пламя, поэтому Толстой применяет метафору. Ответ - в.

Летом Жилин решает взять отпуск и навестить свою старую мать, но по несчастью попадает в плен. Ответ - а.

На протяжении всего произведения автор показывает нам, как выглядит бесстрашный человек, которого ничто не может сломить в его стремлении к свободе. Ответ - в.

Офицеры решили поехать отдельно от сопровождаемой солдатами группы, так как обоз шёл очень медленно. В ущелье их ждёт засада. Из-за трусости Костылина оба героя попадают в плен.

Дети по другому видят мир. У них нет понятий "свой" или "враг". Они живут по ощущению "хороший-плохой". Для Дины Иван был хорошим человеком, добрым. Он заботился о ней, делал для неё игрушки и стал неким другом.

За свой поступок девочка, наверно, получила бы серьезное наказание. Отец мог ее высечь, запереть в той же яме или сарае, морить голодом.

Для татар русские были врагами. И, конечно, любые подарки от них воспринимались негативно.

Потому что это сильные духом люди. Они не идут на поводу у других. У них есть свои принципы и ценности, от которых они не отступают даже под страхом смерти.

Иван, как его называли татары, чинил им вещи и даже лечил от болезней.

Автор осуждает малодушие, душевную слабость, трусость. Все те качества, которые в себе собрал Костылин.

Так как пленники жили в ауле, то видели быт татар. Один из обычаев, которые им удалось увидеть стали похороны татарина.

Костылин писал письма домой и считал дни. А Жилин пытался найти способы побега. Для этого он разведывал территорию, пытался подружиться с татарами.

Автор описывает их поведение используя приём противопоставления. Оба офицера находятся в одинаковых условиях - физическая боль, усталость. Но Жилин думает о товарище, он сильный духом, у него большое стремление к воле. А вот Костылин заботиться только о себе, проявляет низменные человеческие качества.

В этом рассказе достаточно много слов, которые мне раньше не встречались. Например:

Он просто ждал. Он знал, что за него заплатят даже 5000 монет, поэтому ему не нужно было ничего делать.

Жилин - настоящий русский офицер. Он умный, смелый, доблестный, выносливый. Костылин - слаб духовно и физически, для него любая нагрузка - это выход из зоны комфорта. А зачем же преодолевать себя, если другие итак все за тебя сделают.