Грин "Зеленая лампа". За что судьба сурово наказала Стильтона?

Решим тест по произведению Л. Н. Толстого "Кавказский пленник". Ответим на вопросы, напишем разъяснения.

Перед нами замечательный рассказ Л.Н. Толстого. Ответ - а.

Историю пленеенных офицеров мы узнаем от авторского "я".

Ответ - в.

Второе описание подходит Костылину, третье - татарину, а первое - Жилину.

Ответ - а.

Главный герой, скорее всего, смог бы уйти от татар, если бы его напарник не бросился бежать.

Ответ - в.

Адрес был не верно указан на конверте, так как герой был уверен, что сможет сбежать из плена.

Ответ - а.

Пока Жилин находился в плену он много мастерил. Герой починил часы, которые были у его хозяина. После этого все стали приносить ему сломанные вещи. Ответ - б.

Автор в своем описании образа Дины прибегает к сравнению. Ответ - в.

Герой, находясь в плену, не сдаётся. Он смело общается с татарами, не боится их. Постоянно ищет пути побега, не бросает в беде товарища.

Ответ - б.

Офицеры смогли бы убежать, если бы Костылин повёл себя по-другому. Ему не хватило смелости, терпения и отваги своего напарника. Ответ - в.

Ярко-красные отсветы на небе были похожи на огненное пламя, поэтому Толстой применяет метафору. Ответ - в.

Летом Жилин решает взять отпуск и навестить свою старую мать, но по несчастью попадает в плен. Ответ - а.

На протяжении всего произведения автор показывает нам, как выглядит бесстрашный человек, которого ничто не может сломить в его стремлении к свободе. Ответ - в.

Офицеры решили поехать отдельно от сопровождаемой солдатами группы, так как обоз шёл очень медленно. В ущелье их ждёт засада. Из-за трусости Костылина оба героя попадают в плен.

Дети по другому видят мир. У них нет понятий "свой" или "враг". Они живут по ощущению "хороший-плохой". Для Дины Иван был хорошим человеком, добрым. Он заботился о ней, делал для неё игрушки и стал неким другом.

За свой поступок девочка, наверно, получила бы серьезное наказание. Отец мог ее высечь, запереть в той же яме или сарае, морить голодом.

Для татар русские были врагами. И, конечно, любые подарки от них воспринимались негативно.

Потому что это сильные духом люди. Они не идут на поводу у других. У них есть свои принципы и ценности, от которых они не отступают даже под страхом смерти.

Иван, как его называли татары, чинил им вещи и даже лечил от болезней.

Автор осуждает малодушие, душевную слабость, трусость. Все те качества, которые в себе собрал Костылин.

Так как пленники жили в ауле, то видели быт татар. Один из обычаев, которые им удалось увидеть стали похороны татарина.

Костылин писал письма домой и считал дни. А Жилин пытался найти способы побега. Для этого он разведывал территорию, пытался подружиться с татарами.

Автор описывает их поведение используя приём противопоставления. Оба офицера находятся в одинаковых условиях - физическая боль, усталость. Но Жилин думает о товарище, он сильный духом, у него большое стремление к воле. А вот Костылин заботиться только о себе, проявляет низменные человеческие качества.

В этом рассказе достаточно много слов, которые мне раньше не встречались. Например:

Он просто ждал. Он знал, что за него заплатят даже 5000 монет, поэтому ему не нужно было ничего делать.

Жилин - настоящий русский офицер. Он умный, смелый, доблестный, выносливый. Костылин - слаб духовно и физически, для него любая нагрузка - это выход из зоны комфорта. А зачем же преодолевать себя, если другие итак все за тебя сделают.

Рассказ написан от первого лица (я), а нам нужно написать его от третьего лица (он) и кратко.

На день рождения мальчик позвал друзей, а мама ему шоколадный торт купила.

Пришел Коля и подарил ему "Хоккей". Он сказал, что ему больше нравится футбол.

Потом пришел к нему Витька с книгой, которая уже не была новой.

Затем Лиля подарила небольшой набор фломастеров, хотя он хотел много фломастеров.

Мальчик пригласил всех на чай с тортом. Гости были скучные, невеселые и быстро ушли. Чем он им не угодил?

Героиня повести "Алые паруса" - бедная девочка по имени Ассоль.

Мама у Ассоль умерла рано, и воспитывал девочку только отец. В прошлом ее отец был моряком, но поскольку ему нужно было воспитывать маленькую дочь, оставшуюся без матери, ему пришлось начать оседлый образ жизни, и забыть о море.

Тогда он стал зарабатывать на пропитание для себя и малышки тем, что делал макеты корабликов, чтобы затем продавать их в качестве сувениров. Дочка с детства помогала ему, чем могла - сама себе штопала платья, делала работу по дому, отвозила сувенирные кораблики на продажу.

Ассоль рано пришлось повзрослеть. Она росла трудолюбивой и мечтательной девочкой. Однажды она услышала сказку о прекрасном принце, который приплывет за ней на великолепном корабле, украшенном алыми парусами, и возьмет ее замуж.

Образ Ассоль, ждущей своего принца - это олицетворение верности и терпения.

И мечта ее в итоге сбылась. Она дождалась своего возлюбленного по имени Грей. Он приплыл к ней на корабле с алыми парусами.

В сатирическом рассказе Михаила Михайловича Зощенко "Галоша" смешно буквально все от начала до конца.

Так и видится в красках:

• как герой потерял галошу в трамвае;
• как пошел босой на работу;
• как в бюро находок описывал свою изрядно протрепанную галошу (с растрепанным задником, без байки, с почти отвалившимся носком и стертым каблуком);
• потом его еще заставили официально подтвердить, что вещь, место которой на свалке, принадлежит ему;
• как ему выдали "официальное удостоверение", чтобы получить свой хлам назад;
• как он с усилением надел свою галошу, но, так как вторую он за неделю умудрился потерять (опять-таки целую неделю просто так таскал с собой истрепанную одинокую галошу), держал ее на комоде, как сувенир.

Приведу цитаты, которые показались мне особенно смешными:

Слова председателя домуправления, который сомневается, что галоша действительно потеряна:

Если попытаться дать определение Рассказу, то он представляет малую форму эпической прозы, т.е. в рассказах описываются небольшие по объему явления из жизни.

Как правило, в рассказах участвует небольшое количество персонажей. В рассказе чаще имеется одна сюжетная линия. В рассказе время действия ограничено и может охватывать всего несколько часов или дней жизни персонажей. В рассказах мест действий немного, а может быть только единственное.

Если рассмотреть схему построения рассказа, то она примерно выглядит так:

• Первое, это вступление, в котором чаще рассказывается о месте действия рассказа и причин;

• Потом идет завязка, повествующая о причине возникшей ситуации;

• Следующим этапом, будет развитие основного действия, завершающееся Кульминацией.

• После кульминации, происходит спад основных действий, переходящий в саму развязку повествования.

• В завершение рассказа, предполагается заключение, представлявшее итог всего рассказа.

Для примера можно привести вот этот короткий рассказ: