"Памятник" Пушкин написал в 1836 году, незадолго до смерти. Это программное произведение, потому что в нем поэт как бы подводит итог всей своей творческой жизни. Автор говорит, что создал "нерукотворный памятник" (это его произведения), который выше славы царской (Александрийский столб на Дворцовой площади в Санкт-Петербурге). Пушкин не хвастается, он констатирует факт: слух о нем "пройдет по всей Руси великой". Пушкин уверен, что все делал правильно: "чувства добрые лирой пробуждал", "в свой жестокий век восславил ... свободу", просил о декабристах("милость к падшим призывал")
1.Рождение и детство
2. Путешествие в Петербург
3. Тугая жизнь.
4. Первые стихи
5. Темы произведений
6. Любовь
1) Что написано пером - того не вырубишь топором.
2) Ласковым словом и камень растопишь.
3) Слово не воробей: вылетит - не поймаешь.
4) То же слово, да не так бы молвить.
5) Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.
6) Язык голубит, язык и губит.
7) Каков разум, таковы и речи.
Произведение Д. И. Фонвизина «Недоросль» является одним из наиболее значимых в 18 веке. Оно имеет социально-политический смысл, описывая беспредел в поведении помещиков по отношению к крепостным: «С тех пор, как все, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем».
В пьесе четко прослеживается тема образования и воспитания. Основой образа Митрофана стал нередкий тогда образ подростка из дворянской семьи, не закончившего обучение. До 20 лет, по указу Петра I, сыновья дворян обязаны были учиться, в противном случае они не могли ни жениться, ни идти на службу. Митрофан, как и многие другие, учится фиктивно. Как сказала госпожа Простакова: «ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься!». Кроме этого, дворянский сын служит по документам и получает награды и звания, даже не выходя из дома.
Конечно, в комедии есть и положительные умные персонажи: Стародум и Правдин. Они считают, что быть образованным человеком значительно важнее, чем состоятельным дворянином. Также они утверждают, что у настоящего дворянина должна быть определенная система ценностей.
Вина за отрицательные качества Митрофана во многом лежит на его матери. Она передала сыну все свои пороки: грубость, невежество, жестокость, жадность, высокомерие. Простакова соединила в себе множество отвратительных качеств. Неграмотность в ее роду считается признаком истинной дворянской крови. Окружение, в котором рос Митрофан, сделало из него невежду и изверга. Мать избаловала свое чадо, не понимая, что этим еще сильнее его калечит. Нанятые Простаковой учителя не дали молодому человеку ни достойного примера поведения, ни соответствующего образования, потому что были такими же недоучками, как и Митрофан.
В финальном эпизоде ярко проявляются последствия дурного воспитания. Митрофан хладнокровно отворачивается от своей матери. Это стало закономерным итогом приложенных Простаковой усилий.
Проблема эта остается актуальной и по сей день. Родители не заботятся о том, чтоб привить ребенку стремление к учебе, чтобы дать ему хороший пример и воспитать достойного человека. В результате вырастают новые и новые Митрофаны.
Ответ: Отношения между Обломовым и Захаром были неоднозначными. Они постоянно ругаются, Захар «ворчит» и ворует у хозяина.
Однако, слуга не может представить себе другой жизни, без барина. На самом деле слуга внутренне любит Обломова, уважает его проявление барской воли.
Для Захара никого нет лучше, чем его помещик, так же как и другие слуги для Обломова.
Объяснение: