Интероцептивные-внутренняя среда организма , проприоцептивные-положение тела, Экстероцептивные-внешняя среда.
Не стоит отчаиваться и сразу отступать. Существует специальная техника преодоления возражений. И так первое: внимательно, не перебивая, выслушайте собеседника. Затем покажите, что верно поняли его возражения и после этого преобразуйте возражения в вопрос. Например: «Давай разберёмся…» Перехватите инициативу и ответьте сами на поставленный вопрос. И сразу же сделайте нужный для вас вывод.
И ещё, используйте нейтральные слова типа «конечно», «разумеется» при этом сочувственно кивая головой. Увидите, как это сработает.
Вл. Соловьев принадлежит к числу тех мыслителей, которым удалось создать самостоятельную целостную и всестороннюю философскую систему — учение, охватывающее все области философского знания при единстве подхода, логической последовательности и взаимосвязи основных идей. Как правило, в системе наличествует небольшое число исходных принципов, из которых логически выводятся все остальные идеи и положения. Философская система — это теория, позволяющая решать все философские вопросы с единой позиции, с единой точки зрения. Обобщая философские идеи самого разного происхождения, Вл. Соловьев стремился к разработке самостоятельного учения. Его философия — совершенно своеобразное и неповторимое явление в истории мысли. В основу своей философской системы он положил принцип о всеединстве.
«Все существует во всем» — такова самая общая формулировка принципа всеединства. Отталкиваясь от нее, Вл. Соловьев развивает целостную концепцию. Прежде всего для него ясно, что данную формулировку не следует понимать буквально — все существует во всем лишь как тенденция, как закон. Всеединство — это гармония и согласованность всех частей Вселенной. Но абсолютное всеединство — это идеал, к которому мир лишь стремится. Абсолютное всеединство — это Бог, а мир — всеединство в состоянии становления. Мир содержит божественный элемент (всеединство) как идею. Но без элемента божественного всеединства он не может существовать, ибо в этом случае рассыпался бы на изолированные и враждебные друг другу части.
Абсолютное, или божественное, всеединство есть абсолютная «единораздельная цельность бытия». Иначе говоря, это такое соединение отдельных элементов мира, которое не уничтожает самостоятельности элементов, т.е. реальной множественности мира. Это единство многообразного или цветущая полнота жизни, т.е. гармония в разнообразии. В своем идеальном выражении это Бог, соединяющий мир в единое целое посредством любви. Любовь есть то, без чего соединение отдельных частей не может быть гармоничным и согласованным. Божественная любовь и придает миру гармонию и стройную согласованность. Наличие в тварном мире противоположного начала, т.е. начала нестроения и хаоса, есть следствие грехопадения. Однако мировой процесс представляет собой не что иное, как процесс возвращения к первоначальному всеединству. Таким образом, развитие тварного мира есть эволюция ко все большей гармоничности и единству при одновременном росте многообразия. Это возникновение все более сложных систем — от примитивных неживых через многообразие живого к обществу и человеку. С момента возникновения христианства история общества превращается из процесса человеческого в процесс богочеловеческий: в истории действует нравственное начало, ведущее его к всеединству.
Виды педагогической деятельности:
1. Воспитательная работа.
2. Преподавание.
Функции:
1. Диагностическая - установление уровня развития, воспитанности обучающихся.
2. Конструктивно-проектировочная - проектирование, планирование содержания воспитательной работы.
3. Организаторская - вовлечение и стимулирование активности учащихся в воспитательную работу.
4. Информационно-объяснительная - педагог является источником научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической информации.
5. Коммуникативно-стимулирующая - нравственная культура педагога.
6. Исследовательско-творческая - осмысление и творческое развитие педагогической теории, ее обогащение.
Б. Образовательная организация обеспечивает выделение отдельных специально оборудованных помещений для реализации курсов коррекционно-развивающей области и психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ;