В первую колонку запиши слова, как они даны.
Во вторую колонку слова поставь в родительном падеже, то есть мысленно задай вопрос Нет чего? и отвечая а него пиши с ударениями на втором слоге: воды, души, ноги, страны, руки, стены, цены, реки, зимы, земли, горы, головы.
В третью колонку поставь слова во множественном числе, пиши с ударениями на первом слоге: <span>воды, души, ноги, страны, руки, стены, цены, реки, зимы, земли, горы, головы.
Проанализировав вторую и третью колонки можно сделать вывод о том, что родительный падеж этой группы слов отличается от множественного числа только ударением.</span>
Алфавит, километр, муз[э]й, начать, орфо[е]пия, расположить, т[э]кст, т[э]ма..
Предложение сложное, т.к. здесь несколько основ (подлежащее+сказуемое), а именно: лес роняет, мороз сребрит, день проглянет. Это и есть главные члены в частях этого сложного предложения.
О, эти поджаристые бублики - золотая школьная пора! Их давали на большой перемене, по одному на каждого. Тому, кто болел, относили домой. Их вносили в класс торжественно стучавшей связкой-сорок пахнущих пекарней, нанизанных на бечевке грандиозной золотой гирляндой!
Б)Дом, окруженный трехметровым забром, казался неприступной крепостью