Лет в десять у меня появилась особенность придираться к своей внешности. Я старалась разными способами усовершенствовать свой вид. С начала я подстригла ресницы потому, что кто-то сказал, что от этого они могут стать длиннее и гуще. Но тот человек не знал, что я две недели буду мучиться от слезоточивости. Родители это заметили и были в ужасе.
Затем из-за того, что мне казалось, что моё лицо слишком круглое, и я выгляжу полной, я выстригла густую и длинную чёлку длиной до по подбородка, чтобы закрывать ею щёки. Мне нравилось как я стала выглядеть, но окружающие меня взрослые долго недоумевали и возмущались по этому поводу, уговаривая зачесать волосы назад.
Потому что Россия стала обществом тотальной недобросовестности. В мире даже не догадываются, до какой степени. Обманывать других стало нормой. В моду вошла поговорка "Не пойман — не вор". То есть, если ты украл, но тебя не поймали, значит ты присвоил чужое честно. Результат — фальсифицированные диссертации у чиновников, купленные вузовские дипломы, взятки за зачеты и экзамены — и все это начинается еще со школы и детсада, когда родители делают задания за детей ради показухи.
Все это началось еще со времен Брежнева. Уже тогда была практика такой показухи. У меня был интерес к астрономии и я постоянно выступал на городских конкурсах рефератов, получал дипломы. Но у меня были напряженные отношения с училкой по литературе (мстительной дурой). И вот она заявила, что не поставит мне четверку в году и не допустит в девятый класс, если я не буду участвовать в городском конкурсе сочинений и не добуду диплом. Ну, что делать? Знакомый профессиональный литератор по просьбе мамы написал мне это сочинение, и я получил третий диплом. Мне было крайне неудобно и я нигде больше этот диплом не показывал, но без этого я бы мог просто не закончить среднюю школу. А училке это нужно было просто для галочки и давила она на меня, зная, что у нас есть такие знакомые в литературных кругах.
Но если в 1980-х годах подобное было редким исключением, то теперь это повседневная практика, норма жизни для половины населения, если не больше. Попытайтесь искать для своих детей островки добросовестности, переводите в другие школы — это пока еще возможно.
Конечно школа не развлекательный центр и уж тем более не продолжение очередных игровых комнат очередных торговых центров, где детям предлагается только лишь погасить в основном мускульную энергию без намека на то, что надо бы и мозги детишек также нагружать, и нагружать качественно и полноценно. Но для того, чтобы школа была не очередной игровой комнатой, современные учителя должны полностью пересмотреть свое отношение к детям и перестать быть роботизированным комплексом по отчитке определенного количества учебных часов. Учителям надо опять научиться быть учителями в полном смысле этого слова, как было до эпохи поголовного репетиторства.
Ныне же в основном современные учителя не дают знаний, а всего лишь стараются нагрузить ученика определенным объемом информации по своему предмету, за неполный объем которых можно получить по шапке от завуча, если этот завуч сам по настоящему еще относится к своей работе и к своему назначению в школе. И так каждый учитель поступает, как будто это именно его главный и основополагающий предмет, а до остальных ему и дела нет.
И ребенок противопоставлен огромному количеству практически ненужной информации в одиночку, так как со стороны родителей мало кто вообще чего нибудь сам понимает и может помочь в этом разобраться. Тут уже ни о каком интересе в школе и речи быть не может, а если еще и одноклассники поддавят, то и вот вам готовая почва для подросткового суицида и всяких там синих китов.
В первую очередь надо менять обратно систему образования на понятную и интересную детям, как было у Киселева, и которую как и раньше преподают израильским детям. Во вторую очередь надо убрать репетиторство как пятое колесо в телеге образования, чтобы именно учителя давали знания детям, а не банально отчитывали свои часы. И если еще и родители подключатся к этому процессу в качестве полноценного помощника, тогда на выходе мы получим не тупое стадо с результатами ЕГЭ в кармане, как с волчьим билетом, а полноценных участников современной жизни.
В таком случае родители в суд обратиться, конечно, могут. Но вряд ли кто учителя за это привлечет к ответственности. В должностных обязанностях не написано, что у учителя на экзаменах должна быть 100%-ая успеваемость. Если захотят проверить учителя, он покажет свою программу по предмету, журнал успеваемости и посещаемости учеников, ежеурочные планы-конспекты уроков. Если эти документы у учителя в порядке, то официально ему претензии никто не предъявит.
Думаю, тут надо спрашивать не столько с учителя, сколько с самих детей и их родителей. Почему ребенок отсидел в школе 11 лет и не научился элементарному? Почему он, не разбираясь в предмете, не сказал об этом родителям раньше? Если родители знали об этом, почему не предпринимали никаких мер? Для них-то дети родные, а для учителя нет. Другое дело, что хочется на кого-то свою вину свалить. Но учителя к ответственности точно не привлекут.
Я в свое отрочестве больше уважал, любил отца. Просто-напросто мне было с ним гораздо интереснее: он меня "подсадил" на рыбалку, "тихую" охоту, развивал интересы к походам, туризму, лесу. Мама же, как и у многих я думаю, любила поучить уму разуму, частенько накладывала запреты на мои вылазки в угоду домашним, огородным и другим делам. Нет, отец не освобождал от этой работы, наказы же матери воспринимались часто в штыки. Я так думаю это были веяния подросткового периода, когда все воспринималось эмоционально и очень болезненно, особенно что касалось личного времени.
Сейчас же я могу сказать, что уважаю обоих родителей одинаково. Отца за яркое, незабываемое детство, совместные увлечения, которые остались по сей день. Мать за семейный уют и сохраненный семейный очаг, правильные наставления, мудрые советы и поддержку в трудные времена, которые дали мне путь в жизнь и помогают сегодня.