Думаю, что - 2, только не человечность, а человечество. пока, до встречи.
5 изменений, которые прошли за последние 5 лет в сфере обучения с помощью <<тенденции современного образования>> :
1. Профилизация - во многих школах с определенного класса, у ученика есть возможность выбора профиля обучения (модуля), который включает увеличение учебных часов по профильным предметам.
2. Компьютеризация - за последние 5 лет учебные заведение были оборудованы различными смарт-досками, а некоторые школы планшетами, которые заменили необходимость носить каждый день учебники. Появился электронный журнал.
3. Непрерывность образования "интернационализация" - у студентов есть возможность уехать на учебу в другую страну,город по обмену.
В связи с тем, что учебник и его автор не указаны, я буду исходить из общих знаний по данному вопросу.
Типологий лидерства довольно много, но они основываются на информационном, деловом и эмоциональном компоненте.
Например, деловое лидерство присуще для формальных групп, например, президентство представляет собой деловое лидерство. Или эмоциональное основание для лидерства имеет место быть только в неформальных группах. Информационные основания для лидерства появляются только у того, кто обладает широким кругозором или имеет источники поступления достоверной информации.
Ответ:
Я согласен с позицией Ленина, так как каждому человеку необходимо развиваться духовно и у него есть на это полное право. Обратимся к теоретической части высказывания. Культура представляет собой совокупность результатов духовной и материальной жизни общества. Культура выполняет множество функций в жизни общества, среди которых можно выделить познавательную, социализации, воспитательную, регулятивную, коммуникативную, ценностную и другие. Также необходимо отметить, что в современной науке выделяют такие формы культуры как массовую, народную и элитарную. Массовая культура, о которой говорит автор, характеризуется простотой содержания, развлекательным характером и направленностью на получение прибыли. Ее отрицательными сторонами являются формирование в сознании человека примитивных стандартов жизни и отношений, восхваление материального благополучия, пошлости и насилия. Для подлинного духовного развития человеку нужно приобщаться к более глубоким произведениям, содержанием которых являются общечеловеческие ценности, вопросы о цели и смысле жизни. Такие произведения относят к элитарной культуре. У каждого гражданина есть право на доступ к культурным ценностям, поэтому не стоит ограничивать свой кругозор восприятием только произведений массовой культуры. Примером из истории, подтверждающим мысль автора служит политика советского государства. Так, в 1919 году в советской России началась ликвидации неграмотности среди населения, для которого организовывались лекции, посещения театров и музеев, огромными тиражами издавались произведения классиков художественной литературы, росло количество библиотек. Все эти мероприятия были направлены на духовный рост и культурное развитие населения. Примером из литературы служит роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». В нем речь идет об обществе, в котором литература запрещена, если же ее обнаружат, то она подлежит сожжению пожарными. В таких условиях люди потеряли доступ к интеллектуальному наследию. После работы они смотрят бессмысленные и пустые телепередачи, восхищаются только материальными ценностями. Таким образом, мы подтвердили взгляд автора и можно смело утверждать, что народ имеет право на приобщение к более высокой и содержательной культуре, чем просто пассивное восприятие развлекательных представлений.
Объяснение:
Оба суждения неверны.
сотрудничество с другими странами- внешняя политика
охрана порядка внутри гос-ва - внутренняя политика