Напомним, что задачи с использованием кубиковможно рассматривать как средство реализации гуманитарной направленности в обучении математике.Они способствуют: развитию пространственного воображения; формированию умений мысленно представлять различные положения предмета и изменения его положения в зависимости от разных точек отсчета и умения зафиксировать это представление на изображении; обучению логическим обоснованиям геометрических фактов; развитию конструкторских способностей, моделированию; развитию исследовательских навыков.
Рассмотрим ряд задач, где на гранях кубика или его вершинах нанесены буквы русского или латинского алфавита.
. Дано изображение кубика, на гранях которого проставлены буквы Б, В, Н (рис. 1 а). Расставьте на развертках этого кубика (рис. 56 б-г) буквы в соответствии с уже намеченными. Перерисуйте данные изображения, вырежьте их, расставьте перевернули без проскальзывания так, что он встал на окрашенную грань. Укажите новое
Кубик с выделенными вершинами А и В (рис. 4а) насадили на ось, проходящую через середины противоположных граней, и повернули вокруг этой оси. Новое положение точки А отмечено на рисунке 4 б) с изображением того же кубика. Отметьте на втором рисунке новое положение точки В.
ПокаПоказаранее пожалуйста
(20-6*2):2=8:2=4см ширина прямоугольника
Пусть х деталей рабочий должен был изготавливать по плану
х+25 деталей он изготавливал фактически
3(х+25) - изготовил фактически за 3 дня
7х - должен был изготовить по плану за 7 дней
Т.к. он перевыполнил план на 15 деталей, то получим уравнение
3(х+25)-7х=15
3х+75-7х=15
-4х=-75+15
-4х=-60
х=15
15 деталей должен был делать по плану
15+25=40 деталей делал фактически
Ответ 40 деталей
F(пи/4)=3*cos(пи/4)=3*sqrt(2)/2
f f( пи/4)= 3*cos(3*sqrt(2)/2)