<span>Сочинение-рассуждение на литературную тему является результатом обсуждения того или иного художественного произведения на уроках литературы, т.е. результатом диалогового или полилогового общения. Этим обстоятельством задается характер сочинения. Ученик как бы воспроизводит или продолжает состоявшийся разговор, соглашается или спорит с высказанными предположениями, его задача - доказать свою точку зрения. Отсюда школьное сочинение-рассуждение строится на формах </span>аргументирующей <span>речи. Найти необходимые способы убеждения может помочь вернувшаяся в школу риторика. Предметом исследования современной риторики является прежде всего устная речь. В данной статье предпринимается попытка использования общих риторических принципов построения речи в работе над школьным сочинением-рассуждением. Статья отвечает на вопрос: "Как написать школьное сочинение-рассуждение, следуя правилам риторики?"</span>
Ребята нужна помощь. Подчеркни в словах корешки - орфограммы. Лужи,уши, чашка, учу, внучка, ищу, щавель, ужи, шипы, мощный, све
Сергей36464
Луж(и), уш(и), ч(а)шка, уч(у), вну(чк)а, щ(а)вель, уж(и), ш(и)пы, мо(щ)ный, све(чк)а, да(чн)ик, встре(ча), ро(ща)
()-подчеркнуть
1. музыкантша
2. поэтесса
3. аптекарша
У моего друга Саши тёмные волосы и карие глаза, а у Вовы наоборот светлые волосы и зелёные глаза. Ещё у меня есть друг Коля у него рыжие волосы и веснушки, он очень добрый. А вот Саша может иногда пожадничать.
ЫЙ-окончание, КРОШЧЕН-основа, КРОШ-корень,ЕЧ-СУФФИКС