Дети это цветок который радует нас и вырастает и может стать кем захочет : доктором или певцом. Они играют с утра до вечера в игры на улице. некоторые дети идут к своей цели а некоторые бегут . Дети могут держать в себе боль и веселье. Но они все ровно радуют нас даже если они разные .
Приобщение детей к художественной литературе.
Давно известно, что читательский опыт начинает закладываться в детстве.
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Это возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от полноты души сострадать, возмущаться, радоваться.
Любой дошкольник является читателем. Даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослого. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно. Однако чуткость к прочитанному сама по себе не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям.
Детская литература как часть общей литературы является искусством слова. Ее особенности определяются воспитательно-образовательными задачами и возрастом детей (учитываются интересы, предпочтения и познавательные возможности дошкольников). Детская литература способствует развитию эстетического сознания ребенка, формированию его мировоззрения.
В круг детского чтения входят:
• произведения устного творчества русского народа и народов мира;
• классическая детская литература (отечественная и зарубежная);
• современная литература (русская и зарубежная).
Народное поэтическое творчество — величайшее достижение национальной культуры каждого народа. Высокое художественное совершенство и доступность восприятию ребенка дошкольного возраста сделали фольклор важным средством воспитания, приобщения к народной культуре, родному языку В программу включены песенки, потешки, заклички, календарный детский фольклор, скороговорки, загадки.
Чрезвычайно велика педагогическая ценность сказок. Детям дошкольного возраста читают и рассказывают сказки о животных. В сказках разных народов и разных времен встречаются образы простовато-глуповатого волка, трусливого хвастуна зайца, медведя-увальня, лукавой кокетливой лисы, воинственного петуха и т. д.
Волшебные сказки любимы старшими дошкольниками. Они ненавязчиво учат ребенка оценивать дела и поступки людей в свете правильных понятий о том, что хорошо и что плохо. На основе народных сказок возникли литературные авторские сказки. В них часто переплетаются элементы сказок о животных, бытовых и волшебных сказок.
Приобщение детей к поэзии начинается с раннего возраста с фольклора и поэтов А. Барто, К. Чуковский и др.. Детей постарше приобщают к восприятию серьезной высокой поэзии — стихам А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Майкова, И. Бунина, С. Есенина и многих других замечательных русских поэтов. В программных списках широко представлены различные по тематике рассказы. В одних раскрываются нравственные проблемы,, а в других— экологические, в третьих — «подвиги» детей, выдумщиков и фантазеров, лихо завоевывающих право на самостоятельность.
Итак, круг детского чтения направлен на формирование у дошкольников интереса к книге, на постепенное пополнение их литературного багажа, обогащение литературного опыта, который проявляется в заинтересованности произведениями определенного жанра или конкретной тематики, в потребности рассматривать иллюстрированные книги.
Рассмотрим особенности работы по приобщению детей к художественной литературе в разных возрастных группах.
Так как стихотворение не приложено, отвечу только на последний вопрос. Литературный прием, когда неодушевленные предметы наделяются "живыми" свойствами называется ОЛИЦЕТВОРЕНИЕМ.
О приключениях мальчика который после странной смерти деда решил поехать в приют, в коромысло его дед жил во время войны, там жили странные дети. Дед рассказывал про них истории. Всмысле, есть мальчик-невиимка, летающая девочка, суперсильная девочка и многие другие. В общем он поехал с отцом в это место и увидел что приют разрушен из-за бомбы. Но потом оказалось, что этот дом на самом деле не из нашего времени. Это как бы петля и они живут в 20 веке и не стареют. В мире много таких петель. И все проживают один и тот же день. Потом мальчик узнал, что и у него есть "способность". Он видит "тварей"(чудовищ). На другие петли нападают и крадут или убывают их "нянек". В общем, все странные дети собираются вместе чтобы спасти мир. Короче, все очень запутанно, все очень много. Надеюсь, что я помогла. И надеюсь, что ты про эту книгу спрашивал(а)
Может быть,Казбича.У Казбича внешность:рожа разбойничья,маленький,сухой,широкоплечий,смуглая кожа.Гордый, настойчивый, упрямый, равнодушный к деньгам, он больше всего ценит свободу, мужество, удальство, бранные подвиги.Азамат:Азамат - юный кавказкий горец, сын князя-горца. Азамат является младшим братом Бэлы (девушки, в которую влюбляется Печорин),возраст 15 лет,гордый мальчик<span> </span>