Что-бы научиться читать стихи,нужно уметь читать выразительно,читать так как бы вжиться в эту ситуацию,читать душевно,красиво,с эмоциями.Что бы было все четко слышно.
Теперь,ваша задача что то свое дописать,как то мой текст по другому сложить.,что бы это выглядело более яснее.
А так же заняться оформление проекта,это уже на вашу фантазию.
Левша - русский мастер
Александр Павлович - рос. император
Николай Павлович - рос. император
Платов - атаман войска донского
Чернышев - граф
Сольский - доктор медицины (тайный сов.)
Нессельроде - граф, гос. канцлер
"Полкшкипер" - моряк с англ. судна
Краткое содержание
1. Александр Павлович при осмотре англ. изобретений, покупает стальную блоху.
2. Смерть имп. Александра, об блохе вспоминает Николай. Путешествие Платова к тульским мастерам.
3. Работа мастеров в полной секретности.
4. Платов доставляет блоху императору. Вознаграждение мастера Левшы
5. Левша в Англии по поручению императора
6. Левша в Англии удивляется нынешнему мастерству англичан.
7. Возвразщение Левши на Родину. Его смерть.
Проблематика
Глав. герой - русский мастер Левша. Его образ специально сделан в стиле "оборванца", в Англию он попадает без документов, в лохмотьях. Такой образ делается не просто так, он подчеркивает простоту русского человека и тут же его талант (не важно как он выглядит, важно что он умеет). В произведении показывается экономическая и культурная отсталость России. На фоне всего этого, Левша остается предан своей родине (англичане уговаривали его остаться).
Ответ: это эпилог.
Объяснение: можно взять в качестве примера "А зори здесь тихие..." (что стало с Васковым и сыном Риты).
Насколько я помню, Петр(персонаж который как раз и рассказывает все эту историю)был из знатного рода. а капитанская дочка-не сдишком богатая. отец Петра не хотел, чтобы его сын женился на особе такой как она.
надеюсь понятно)
удачи :)
1. Определить тему и идею /главную мысль/ данного произведения; проблемы, затронутые в нем; пафос, с которым произведение написано;
2. Показать взаимосвязь сюжета и композиции;
3. Рассмотреть субъектную организацию произведения /художественный образ человека, приемы создания персонажа, виды образов-персонажей, система образов-персонажей/;
4. Выяснить авторское отношение к теме, идее и героям произведения;
5. Определить особенности функционирования в данном произведении литературы изобразительно-выразительных средств языка;
6. Определить особенности жанра произведения и стиля писателя.
Примечание: по этой схеме можно писать сочинение-отзыв о прочитанной книге, при этом в работе представить также:
1. Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
2. Развернутое обоснование самостоятельной оценки характеров героев произведения, их поступков и переживаний.
3. Развернутое обоснование выводов.
У нас так было