Оптимистический вывод, которым заканчивается стихотворение, - "Мы еще повоюем!", т. е. постараемся справиться с трудностями, одолеть их, - его идея, основная мысль.
Удачи!
Значение пословицы "Жизнь дороже всех сокровищ" в том, что жизнь - это самое важное, и ни одна вещь не может быть важнее.
В разных частях земного шара природа отличается. Даже на территории одной страны могут быть отличия, если эта страна большая. Как, например, Россия. В России, в разных местах, природа может быть разной, сильно отличаться от природы других мест. Поэтому родная природа для каждого человека - своя. Например, для одних людей, природа родного края, это горы - красивые отвесные скалы, склоны, покрытые травой или лесами, загадочные камни, растения, характерные только для этих мест. Для других родной край природы - это холодное северное море, седые волны, косяки рыб, за которыми отправляются рыболовные сейнера. А для третьих - это море южное, теплое, с песчаными или галечными пляжами, с жарким солнцем над ними, с виноградниками, которые растут по всему побережью.
Есть родная природа - простой лесок, обычная зеленая лужайка, привычные птицы, простые знакомые цветы. Тому, кто здесь живет, такая природа покажется слишком незамысловатой. А тому, кто раньше такого не видел, наоборот, очень романтичной, необыкновенной.
1.Ветер,дувший с моря,всё время усиливался. [ _____, /~~~~~~~/, =====].
2.Листва,сорванная с деревьев,закружилась в вихре и стала поднимать кверху. [ _____, /~~~~~~~/, ====== и =====].
3.Мыс,возвышавшийся над поверхностью озера,был похож на утюг. [ _____, /~~~~~~~/, =======].
4.Дорога,вся изрытая глубокими колеями,шла тёмным хвойным лесом. [ _____, / ~~~~~~/, =======].
5.Остров,озарённый солнцем,пышно и ярко сиял над холодной и неприветливой водой. [ _____, /~~~~~~~/, =======].
Современный школьный учебник-это учебник для компетентностно- ориентированного обучения. Он должен быть направлен, прежде всего, на ребенка: учитывать, с одной стороны, его возрастные возможности, с другой – требования современности. Учебник должен стать книгой, созданной самим учеником в процессе открытия и получения знаний: это значит, что «пустые страницы» в учебнике ученик будет заполнять своими собственными «открытиями». Для личностного развития школьник должен быть постоянно включен в исследовательскую деятельность. В связи с этим необходимо совершенствовать дидактическую систему учебника, в ней должны быть отражены интерактивные методы обучения. Необходимо изменить вид заданий: отказаться от системы репродуктивных упражнений, основу содержания учебника должно составлять решение практических задач и жизненных ситуаций, развивающие личностный опыт ученика.
Учебник, несомненно, должен иметь контрольно-измерительные материалы, которые могут быть представлены в виде электронного носителя как приложение к учебнику. В таком случае каждый ученик получит возможность выявить, на каком уровне он находится, проконтролировать себя и оценить образовательные возможности по предмету.