<span>Воспитание вдумчивого, внимательного к поэтическому слову читателя – одна из важнейших задач учителя-словесника. Постижение поэтического мира мастера слова может осуществляться различными путями. Главная цель учителя, ведущего своих учеников по любому из этих путей, - научить увидеть и понимать, в чем заключается неповторимость, индивидуальность автора прочитанных текстов. Очевидно, что творческая индивидуальность проявляется не столько в тематике и проблематике (у многих поэтов можно найти общие темы), сколько в особенностях стиля. Умение находить в тексте стилеобразующие элементы свидетельствует о высокой читательской компетенции. Учитель должен помочь школьнику стать таким квалифицированным читателем, то есть научиться формулировать центральные понятия художественного мира поэта, определять характер лирического героя стихотворений, видеть сквозные образы и мотивы поэта, характерные для него поэтические приемы и т.д. Наиболее плодотворен этот поиск при сопоставительном анализе лирических текстов. Предлагаем в качестве примера конспект урока (2 часа), основанного на сопоставлении текстов стихотворений Фета и Тютчева. Этому занятию предшествовал урок, посвященный знакомству с биографией Фета и Тютчева. Форма урока – представление двух презентаций с использованием компьютерных технологий. Рассказ о личности и судьбе каждого поэта учащиеся готовили самостоятельно, работая в паре с «мастером по презентациям». К серии уроков по творчеству Фета и Тютчева ребята должны были самостоятельно прочесть ряд стихотворений, в качестве домашнего задания письменно ответить на вопросы, направленные на выявление первичного читательского восприятия.
</span><span>Цель: Совершенствование читательской компетенции старшеклассников при сопоставительном анализе стихотворений А. Фета и Ф. Тютчева.</span>
Объяснение: Произведение Тургенева ,,Бежин луг" мне очень понравилось. При чём хочу заметить, что этот рассказ запал мне в душу не с первого момента. Сначала мне не нравилась эта история, потому что я не видела в ней какого - то глобального смысла и то, из за чего вообще мне должно это нравиться. Но после рассуждений на счёт этого произведения, оно начало вызывать у меня умилительную улыбку.
Во-первых, мне понравилось это произведение потому что, здесь просто рассказывается о жизни деревенских мальчишек. Здесь нет каких - то филосовских проблем, которые решают вопросы жизни и смерти. Здесь нет чего-то недоступного обычному человеку. И я считаю, это одно из самых главных качеств этого произведения. Так - же мне понравился этот рассказ, потому что здесь пятеро весёлых молодых ребят, они общаются о своих насущных проблемах и рассказывают друг другу разные истории. Учитывая талант автора, ты просто напросто переносишься в место событий. Тебя начинает окружать эта милая и уютная атмосфера.
Моя самая большая ценность это семья . она заботится обо мне и дарит свою любовь . я люблю вспоминать как мы ездили вместе в поход , во всякие города и страны . еслиб у меня небыло семьи меняб небыло на этом белом свете .
Совершить подвиг могу и я.Например:могу маме помочь по хозяйству,могу пожилым помогать,могу и девчонку защитиь(пиши это если ты мальчик),могу даже пакеты причём очень тяжёлые нести.Может и друг мой подвиг может совершить,и мама,и папа,и все мои близкие и знакомые.
Сорока наверное она же сказала чтобы все жили вместе ,а не поодиночке