Одаренные дети - это особые дети, и наши обычные мерки к ним никак не подходят. Но, к моему великому сожалению, почему-то именно в этой проблеме большинство педагогов и детских психологов считают себя специалистами ў во всяком случае настолько, что берутся создавать школы для одаренных, развивать одаренность, консультировать одаренных, не имея специальной на это подготовки.
В чем тут дело? Почему с такой легкостью не берутся за развитие олигофренов ў дело уж не менее благородное и нужное? Нет, здесь всякий понимает, что нужна особая (и, надо сказать, очень серьезная) подготовка. Почему же не так с одаренными детьми?
Один очень неглупый человек на мои возмущения по этому поводу заявил: ЇА что вы возмущаетесь? Одаренные дети ў в сущности такие же, как и все другие, только лучше¦.
А вот и нет! В чем-то они действительно лучше, а в чем-то ў хуже обычных, а в чем-то и не хуже, и не лучше, а другие.
Вот, слово названо ў они другие. Читая эту книжку, пожалуйста, примеряйте все, что здесь скажется, к своему ребенку, относитесь скептически к самому этому словосочетанию Їодаренный ребенок¦, критикуйте, не соглашайтесь ў все, что угодно, только начните с того, что задумайтесь над тем, что я говорю. Они ў другие.
Да, одаренность ў вещь не очень-то устойчивая, с возрастом она, бывает, проходит, но все же...
Открывается дверь, входит мама и с ней ребенок ў вроде обычный, вроде такой, как все, но он произносит несколько фраз, он глядит на мои бумаги, и по вдруг загоревшемуся взгляду (ЇЭто что у вас ў такие задачи? А что вы делаете?¦), по мгновенно протянувшейся между нами ниточке (какая ниточка?) я понимаю ў это мой кадр. Это самый обычный, всегда необычный, одаренный ребенок. Вам, тихим и шумным, веселым и задумчивым, странным, а иногда почти неотличимым от обычных, вам, отмеченным печатью Божественного дара и обойденным судьбой, ў всем моим одаренным детям посвящается эта книга.
В документе исправь титульный лист (там все ясно изложено)
Чтобы скачать документ с рефератом, нажми на значок со скрепкой
Владимир Красное Солнышко или Владимир Великий был сыном князя Святослава в Древней Руси.
Он был сыном от служанки и поэтому его детство, отрочество и путь до престола был очень не легким.
В 972 году он потерял своего отца и начал ожесточенную борьбу за власть. А в 980 году ему удалось жестоко отразить прочих претендентов на престол и самому стать великим русским князем. Так, княжил он до 1015 года и в отличии от его поведения в период борьбы за власть свое правление он вел грамотно.
Владимир был воином с высокой целеустремленностью и больших напором. Он ставил для себя цель и верой и правдой, при помощи любых средств шел к ней.
Но Владимир был и вспыльчивым. Известно, что польская княгиня Рогнеда отказалась выходить за него замуж и потом даже назвала сыном рабы. На это Владимир захватил город, убил всех ее родных и забрал ее себе в жены.
Правление Владимира было разным. Сначала он был ярым язычником и не стеснялся приносить людей в жертву многочисленным богам. Но после осады Херсонеса его жизнь изменилась. Во-первых, он крестил Русь, приняв христианство. Есть слухи, что принятие христианства было не случайным. Сначала он поклялся, что крестит Русь, а затем ослеп, и только после того, как он сдержал обещание, его зрение вернулось.
<span>Термины относящиеся к экономической сфере</span>
Большинство российских ученых рассматривают эти вопросы через призму специфической деятельности государства в социальной сфере. Так, Председатель Конституционного Суда Российской Федерации, один из инициаторов внесения положения о социальном государстве в текст Конституции России М. В. Баглай, считал, что социальным “называется государство, которое берет на себя обязанность заботиться о социальной справедливости, благополучии своих граждан, их социальной защищенности” (Баглай, 1997, с. 118-119).
Доктор политических наук Э.Я. Баталов отмечал, что становление индустриального, а потом и постиндустриального общества вызывает потребность в социальном государстве как “государстве, принимающем на себя ответственность за положение дел в социальной сфере, а стало быть, рассматривающем политику социального регулирования в качестве одной из важнейших своих функций” (Баталов, 1997, с. 48).
Механизмы реализации основных положений Концепции социального государства Российской Федерации.
В последние 40-50 лет объем выполняемых государством социальных функций заметно расширился за счет предоставления государством таких социальных услуг населению, как обеспечение занятости, социальный патронаж, формирование жизненной среды для инвалидов, реализация программ реабилитации отдельных социальных групп, государственные программы поддержки и создания необходимых жизненных условий для отдельных категорий населения и регионов39.
С этой целью государство активно использует бюджетное финансирование социальных программ, принимает всесторонние меры по развитию институтов обязательного, добровольного социального и личного страхования, становится центральным субъектом по исполнению социальных функций в обществе.
Например, в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года (в редакции федерального закона от 13 января 1996 года № 12-ФЗ) «право граждан на образование обеспечивается государством путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для получения образования»4.
Важнейшие факторы и условия становления в России социального государства.
Позиционируя себя как социальное государство, заботящееся об обеспечении достойных условий для жизни своих граждан, Россия на пути достижения этой цели наталкивается не только на недостаточную развитость экономической базы, но и на отсутствие правовых механизмов обеспечения социальных прав граждан.
Наряду с этим, нерешенность большинства социальных задач, стоящих перед российским обществом, своеобразная глухота к ним со стороны государства приводит к тому, что общество не может полностью реализовать потенциал проводимых реформ. Поэтому представляется не случайным, что в условиях необеспеченности социальной составляющей жизнедеятельности людей возникают серьезные трудности и в формировании самих основ правового государства.
Таким образом, с одной стороны, в России еще не сформировались прочные опоры правовой государственности, а правовые механизмы не обрели должного веса и авторитета, и это обстоятельство в немаловажной степени сдерживает создание социальной государственности, а с другой — неразвитость и незрелость институтов (структур) социального государства заметно сдерживают формирование полноценных институтов правовой государственности, размывают ее основы. В этой связи важное значение для российской концепции государства имеет правильное понимание сочетания социальных и правовых аспектов государственности. Именно правовые средства обеспечивают основную задачу социального государства — движение к общему благу, социальному компромиссу.