[...]- главная часть
(...)-придаточная часть
","-между ними запятая
1.[Я видел перед собой первобытного охотника],(который всю жизнь провел в тайге.)
2.[И,наконец,было невыносимо оскорбительно так долго страдать и думать об этом Бессонове] , (который и знать-то её не хочет.)
3.[Она шла с той стороны],(откуда по лужам,по рельсам трамваев,в стекла,в спины прохожим,под ноги,им на спины и медь экипажей светило из синей бездны огромное солнце,косматое,пылающее весенней яростью)
1.Одежда-шапка.
2.Природные явления-дождь,солнце.
3.Места-местность.
Развивать творческие способности - это понять,что тебе ближе и нацелить свою энергию на это. Хочешь рисовать?Хорошо.Изучай искусство,постигай азы и пойми,для чего ты это делаешь.
Самостоятельно совершенствовать свои навыки можно,но тут уж зависит от морального составляющего самого человека: кого-то нужно подталкивать,а кто-то уйдет головой в работу сам.
Что касаемо роли наставника,то глупо отрицать его значимость в развитии ученика на первых его порах.Именно он должен помочь заложить фундамент и подтолкнуть ученика.Хотя,если думать философски,то учитель - это не только учитель в прямом смысле.Это может быть просто человек,который откроет глаза на что-либо,подведет к какой-либо мысли и поделиться дельным советом.
Для того,чтобы развить свои способности никаких секретов узнавать не надо - надо лишь очень много трудиться.Без этого никак
Погода стоит отличная.небо очень красивое ,голубое.деревья разноцветные лес как нарисованный.листики очень плавно падают.земля покрыта листвой.в лесу так тихо потому что все готовы к спячке.
Мышка забежала в норку.
Мой друг поставил в тетради точку после решения задания.