<span><span>Чтобы определить род неизменяемых имен существительных, необходимо помнить следующие правила:<span>1) если существительное обозначает лицо мужского пола или лицо по профессии, должности безотносительно к полу, то оно относится к мужскому роду (<em>месье</em>, <em>атташе</em>);
2) если существительное обозначает лицо женского пола, то относится к женскому роду (мадам, мисс, леди);
3) если существительное обозначает лицо как мужского, так и женского пола, то относится к общему роду (визави), конкретный род определяется синтаксически;
4) если существительное обозначает животное, то относится к мужскому роду (<em>шимпанзе</em>, <em>кенгуру</em>);
5) если существительное обозначает предмет неживой природы, то относится к среднему роду (<em>пальто</em>, <em>кашне</em>);
6) род неизменяемого существительного определяется в зависимости от рода русского существительного, обозначающего общее (родовое) понятие по отношению к данному слову: кольраби, брокколи – женского рода, потому что обозначают сорт капусты, следовательно, определяются по родовому слову капуста; эсперанто, хинди, урду, идо – мужского рода по родовому слову язык;
7) род определяется в зависимости от рода опорного слова в составном наименовании: <em>ЭВМ</em> – женского рода по слову машина (электронно-вычислительная машина).</span><span>Следует обратить внимание на тот факт, что большинство существительных относятся к одному роду, однако имеется группа слов, которые, сохраняя свое лексическое значение, могут использоваться в двух родовых формах, например: плацкарт и плацкарта, лангуст и лангуста, клавиш и клавиша, кофе крепкий и кофе крепкое, манжет и манжета и нек. др.
Об этих существительных принято говорить, что они имеют колебания в роде, а сами формы называть родовыми вариантами слова. В случае затруднения при определении рода существительного следует обращаться к словарям.
Правильно определить род имени существительного очень важно, поскольку от этого зависит правильный выбор согласуемых с существительным синтаксических форм (прилагательного или глагола в прошедшем времени) в самостоятельных письменных работах учащихся и их устной речи.</span></span></span>
Я - это плод своего воображения. Эта жизнь не вечна, но имеет смысл быть моей предысторией. Я буду учиться 11 лет , поступлю престижный ВУЗ, но зачем. Я буду сидеть в офисе в свои двадцать пять лет. Работая на небезызвестного бизнесмена, который платит мне большую зарплату. Я хотел отыскать смысл жизни, но зря. У меня будет два ребенка. Одни мальчик, а другая девочка. Это моё продолжение рода. Я учусь ради себя , и Я это король в этом мире
Громадная машина с неожиданной легкостью и почти бесшумно
<u>выкатилась</u> <span>из ворот. Послушно реагируя на малейшие движения пальцев шофера, она </span><span><u>неслась</u> по мокрой тундре. С испуганным криком из стелющихся кустарников <u>поднялись</u> птицы, серым комочком <u>промелькнул</u> заяц. Внезапно <u>возникли</u> и тут же <u>исчезли</u> бледные очертания массивных валунов, странно искривленных деревьев. Из-под гусениц потоками <u>взлетала</u> и <u>падала</u> на стекла ржавая жижа. Автоматические щетки мгновенно <u>смахивали</u> ее.
<em>(Сказуемые <u>подчеркнуты</u> и выделены шрифтом.)</em></span>