<span><span>Чтобы определить род неизменяемых имен существительных, необходимо помнить следующие правила:<span>1) если существительное обозначает лицо мужского пола или лицо по профессии, должности безотносительно к полу, то оно относится к мужскому роду (<em>месье</em>, <em>атташе</em>); 2) если существительное обозначает лицо женского пола, то относится к женскому роду (мадам, мисс, леди); 3) если существительное обозначает лицо как мужского, так и женского пола, то относится к общему роду (визави), конкретный род определяется синтаксически; 4) если существительное обозначает животное, то относится к мужскому роду (<em>шимпанзе</em>, <em>кенгуру</em>); 5) если существительное обозначает предмет неживой природы, то относится к среднему роду (<em>пальто</em>, <em>кашне</em>); 6) род неизменяемого существительного определяется в зависимости от рода русского существительного, обозначающего общее (родовое) понятие по отношению к данному слову: кольраби, брокколи – женского рода, потому что обозначают сорт капусты, следовательно, определяются по родовому слову капуста; эсперанто, хинди, урду, идо – мужского рода по родовому слову язык; 7) род определяется в зависимости от рода опорного слова в составном наименовании: <em>ЭВМ</em> – женского рода по слову машина (электронно-вычислительная машина).</span><span>Следует обратить внимание на тот факт, что большинство существительных относятся к одному роду, однако имеется группа слов, которые, сохраняя свое лексическое значение, могут использоваться в двух родовых формах, например: плацкарт и плацкарта, лангуст и лангуста, клавиш и клавиша, кофе крепкий и кофе крепкое, манжет и манжета и нек. др. Об этих существительных принято говорить, что они имеют колебания в роде, а сами формы называть родовыми вариантами слова. В случае затруднения при определении рода существительного следует обращаться к словарям. Правильно определить род имени существительного очень важно, поскольку от этого зависит правильный выбор согласуемых с существительным синтаксических форм (прилагательного или глагола в прошедшем времени) в самостоятельных письменных работах учащихся и их устной речи.</span></span></span>
Серёжа продолжал сидеть в классе, не поняв, что уроки закончились. Отец, достав с верхней полки свёрток, подошёл ко мне с улыбкой Работая в две смены , мать успевала и поесть приготовить , и постирать Она , поднявшись с пола, показала своё мастерство.
Как просто в прекрасную глушь листопада уводит меня полевая ограда. Я не один во всей вселенной. Со мною книги и гармонь. Прошла пора, когда в зелёный луг я открывал узорное оконце, и все лучи,как сотни добрых рук,мне по утрам протягивает солнце.