Человек не понимает смысла того, о чём он говорит.
1. Что обращает внимание? Три героя: Медный всадник, Евгений и Город.
<span>2. Какие эпизоды иллюстрировал художник?
3. По каким проблемам велась полемика "Медного всадника"?
4. Для чего написано произведение?
5. Чем нас волнует и потрясает это произведение до сегодняшнего дня?
6. Какие проблемы затронул Пушкин в "Медном всаднике"?
7. Современна ли повесть?
8. Использованные художественные приемы.
9. История создания.
10. Размер.</span>
1)Сказка закончилась тем, что все радовались примирению Фильки и раненого коня. Только старая сорока сердито трещала на дереве, но ее никто не понимал.
Если бы эта сказка была народной, то мы бы начали ее так: «В некотором царстве, в некотором государстве стояла одна деревня. В деревне жили мальчик с бабкой и мельник с конем». А закончить сказку можно было так: «Конь простил мальчика, и зажили они с тех пор дружно и счастливо».
Эта сказка литературная, в ней с самых первых слов создается впечатление, что это не сказочная, а правдивая история. Это достигается благодаря тому, что в самом начале сказки называется место, где происходят события — деревня Бережки, и указывается на время действия: «Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на околице...» Кавалеристы и немецкий снаряд — это детали, которые указывают, что такое могло происходить во время гражданской войны.
В концовке автор хочет подчеркнуть, что фантастические события смешаны с реальными. Он передает нам, чем именно хвасталась сорока. То есть автор как будто бы ее понимает, а вот люди ее не слушают и не понимают, и от этого сорока сердится
2)Филька был молчаливый, недоверчивый. Характер у него был вредный, злой. Его звали «Ну Тебя», потому что это было его любимое выражение.Бабка Фильки причитала и рассказывала историю о том, как сто лет назад упал на округу такой же лютый мороз. Мельник Панкрат не стал причитать. Он укорил Фильку и строго запретил ему реветь: «Но только в этом я смысла не вижу». Панкрат велел Фильке изобрести спасение от стужи и этим снять с себя вину перед людьми и перед раненой лошадью.
Филька уговорил ребят вместе пробить лед на реке. Панкрат поговорил со стариками. (Была война, и в деревне остались только дети, женщины и старики.) Дети и старики разбили лед на реке. Потом дети пришли к коню с хлебом и солью: они хотели помирить коня и Фильку, и это им удалось.
Мне кажется потому что, в юношеском возрасте мы ещё не совсем понимаем и осознаём наши действия. Мы в душе ещё слишком малы для каких либо поступков.Мы можем оступиться и потерять всё
Так и понимать, что каждому возрасту присущи свои телесные и поведенческие особенности. Человек меняется на протяжении жизни телесно и духовно. Нерождённый ещё, новорождённый, младенец, подросток, юнак, зрелый, пожилой и старец отличаются друг от друга. Созревание мозга заканчивается только в двадцать лет. С течением времени разные телесные отправления (функции) появляются и угасают. Меняется восприятие мира и поведение в нём.