Написал схема 2 ,прибрежный схема 4 побежишь схема 3 недоверчивая схема 1 позвонила схема 2 преподнесла схема 1 подъезд 3 схема подорожник схема 2
(1 пример)Речевой опыт каждого из нас говорит о том, что по степени воздействия на наше сознание речь не одинакова. Две лекции, прочтенные на одну и туже тему, оказывают на человека совершенно разный эффект. Эффект зависит от степени выразительности речи. Данная РАБОТА<span> посвящена изучению выразительности речи и её источникам в художественной речи. Работа преследует цель исследовать выразительность, как совокупность особенностей речевой структуры, и изучить пути воздействия источников выразительности в художественной речи. Выразительность речи это одна из актуальнейших проблем нашего общества. Научные исследования, проведенные в 2001 году академиком Л.Н. Глученко, показывают, что у 80% граждан РФ имеющих высшее образование, остро стоит вопрос о совершенствовании выразительности своей речи. Но для того, что бы целенаправленно действовать с целью улучшить свою речь, надо её осознавать как самостоятельное явление действительности, хотя и неразрывно связанное с работой сознания, с той конкретной информацией, для выражения которой оно предназначено. Для этого надо знать и владеть приемами выразительной речи. В первой главе работы мы даем определение выразительности речи. Во второй главе рассматриваются основные условия выразительности речи конкретного человека. Третья глава посвящена выразительно - изобразительным средствам художественной речи. В четвертой главе рассматривается использование экспрессивного синтаксиса в художественной речи Изучением рассматриваемой темы занимались такие ведущие ученые, как Формина Л.Р., Голуб И.Б., Никифоренко Л.И., Розенталь Д.Э. Но особо хочется отметить академика Головина Б.Н., который был автором первой вузовской программы по курсу «Основы культуры речи», его книги, посвященные коммуникативным качеством речи русского языка, отличаются системностью и глубиной подхода. При написании этой работы одним из основных источников была книга Б.Н. Головина «Основы культуры речи.
(или вот так)
</span>Все слова объединяются в разные группы. Слова каждой из таких групп имеют общие признаки и правила написания и употребления в речи. Поэтому так важно научиться правильно выделять эти группы. Эти группы называются частями речи, то есть части речи - это группы слов, которые имеют общее значение и общие признаки и отвечают на одинаковые вопросы.<span> Выделяют следующие части речи: </span><span>1. имя существительное;</span> <span>2. имя прилагательное;</span> <span>3. имя числительное;</span> <span>4. местоимение;</span> <span>5. глагол;</span> <span>6. наречие;</span> <span>7. предлог;</span> <span>8. союз;</span> <span>9. частица;</span> <span>10. междометие;</span> <span>11. причастие;</span> <span>12. деепричастие;</span><span> </span><span>Таким образом, от знания частей речи зависит письменная грамотность человека, а так же знание частей речи формирует у человека пунктуационную грамотность,грамотную правильную речь, правильное речевое оформление высказывания, что влияет на логичность, точность, выразительность мысли, на содержание высказывания</span>
Снег,метель,пурга,буран,сугроб,снежинка,снегопад,вьюга
1)Луна скользит, как блин в сметане.
Луна по форме напоминает блин, а белые облака по цвету и «мягкости», расплывчатости — сметану.
2)Листва летела, как звездопад.
Звездопад — обильное падение метеоров. Метеор — раскаленное тело космического происхождения, упавшее на поверхность Земли из межпланетного пространства. Падающие листья сравниваются с падающими метеорами — по цвету их, обилию, движению; или листопад сравнивается со звездопадом (осенним).
3)Уж озимь яркая блеснула, как изумруд.
Озимь — всходы ржи и пшеницы осенью, под зиму-Изумруд — драгоценный прозрачный камень светло-зеленого цвета. Всходы озимых культур сравниваются с изумрудом по их светло-зеленому цвету и блеску (особенно на солнце).
4) Как золото, сверкает на солнце дождь летучий.
Дождь, идущий при солнце («летучий»), сравнивается с золотом: если дождь идет при солнце, то его капли блестят, сверкают, как золото.
<span>5) Луна, как бледное пятно, сквозь тучи мрачные желтела</span>
Номер 1.
1. "Карликовый слонёнок Бэби"
2. Торговец продал "карликого" слона, обманув его.
Номер 2.
Личные мест.
Мне я он меня
Сочинительно-подчичинительные (относительные)
Который (сочинительное мест, т.к. СПП)
Притяжательные мест.
Мой
Определённо-личные (определённые)
Сам
Номер 3.
Днём я выводил Бэби на пустую арену, А САМ (можно заменить союзом И) следил за ним из ложи.
Номер 4.
Указательную функцию больше всего в диалоговой части (одно мест и в ..."МОЙ "карлик" сильно вырос"... В остальных случаях - заместительную.