<u>кар</u>тина, <u>кар</u>тонка<u />, <u>кар</u>ман, то<u>кар</u>ный станок, под<u>кар</u>мливать, <u>кар</u>ета.....
Виды плодовых культур. – это яблони, груши. В них много семечек. Семечковых плодовые культуры – это яблони, груши. В них много семечек. – это вишни, сливы, абрикосы, черешни, персики. Внутри одна косточка. Косточковые плодовые культуры – это вишни, сливы, абрикосы, черешни, персики. Внутри одна косточка. – это земляника, малина, смородина, крыжовник. Ягодные культуры – это земляника, малина, смородина, крыжовник.
Смел-корень чак-суфикс ов-окончание
Ну вот я и заканчиваю начальную школу. Перехожу в старшие классы. В начальной школе мне все нравилось. У меня была одна учительница. Она всегда мне во всем помогала, когда у меня что-то не получалось. Теперь я перехожу в 5 класс. У меня будут новые предметы. Я с радостью буду их изучать. У меня будут разные учителя. Я буду скучать по начальной школе и своей Первой учительнице!
Первый и третий представленные примеры имеют омофоны - слова, которые произносятся одинаково, но пишутся по-разному и имеют совершенно различное значение:
1. м..чи - можно написать мечи(и проверочное слово будет меч), можно написать мячи (и проверочное слово будет мяч), можно написать мочи (проверочное слово будет мокнуть).
3. пос..дел - можно написать посидел (проверочное слово будет сидя), а можно написать поседел (проверочное слово будет сед(в смысле каков? сед, седой))
Во втором случае таких затруднений нет, так как слово посадил не имеет ни омонимов, ни омографов, ни омофонов.