Меня насмешила фраза Заремы:
Во-первых, среди умственно отсталых тоже полно старательных учеников, во-вторых, некоторые ученики с нормальным развитием тоже не любят излишнее внимание учителей. И потом, для умственно отсталых есть спец. школы. И там такая же рассадка, как и в обычных школах: первая парта, вторая, третья, "камчатка" и т. п.
Речь скорее идет о неуспевающих учениках. Неуспеваемость не всегда говорит об умственной отсталости. А парта на успеваемость не влияет. Вернее, может на некоторых повлиять плохо, но опять-таки, далеко не на всех учеников. Если школьник, сидящий на "камчатке" на уроках перешептывается с соседом, отвлекается, а то и вовсе занимается не тем, чем нужно на уроке (к примеру, рисует или слушает музыку), то конечно, он будет плохо учиться. Но если серьезно относишься к учебе и имеешь хорошие способности, то и "камчатка" не повредит. А если нет ни того, ни другого, то хоть за какой сиди - все равно будешь плохо учиться. Кстати, тут я писала, как это было у нас. Так что сами делайте выводы.
Другое дело, если ученик плохо видит, страдает близорукостью. Тогда его нужно обязательно посадить за 1-ю парту, а при отсутствии таковой (все заняты слабовидящими) - хотя бы поближе. Потому что он будет плохо видеть с доски, где-то искаженно (скажем, цифру "3" видеть восьмеркой). Из-за этого он будет неправильно списывать информацию (да те же формулы). И будет получать плохие отметки и учить искаженную информацию, которую неправильно списал. А знаете, как сложно переучивать! Я тоже плохо вижу. Как и все, отучилась в школе, так что знаю, о чем говорю. В остальном все зависит от ученика: это показывают примеры, приведенные мной в ссылке.