Ребята, а может, не всё так плохо? Если в Европе европейская система работает - то почему она не может работать у нас? Ну окей, у них там все сплошь "недообразованные"... но почему тогда это у них, а не у нас, развивается наука? Почему это ихним учёным, а не нашим, вручают Нобелевские премии? Почему это мы у них технологии покупаем, а не они у нас?
Может, в консерватории что-то исправить?
Сплошь и рядом - и не только сейчас, а уже давно, сколько себя помню, - масса инженеров с "законченным высшим" занималась перекладыванием бумажек или, максимум, какими-то простыми рутинными операциями. Там не то что высшего - там и среднего-то образования за глаза хватало. Ну вот зачем, скажем, простому топологу, который платы разводит, полное высшее? Зачем оно технологу на производстве, который должен просто следить за показаниями датчиков и следовать инструкции, если что-то не так идёт? Зачем полное высшее, скажем, инженеру по технике безопасности? метрологу? начальнику транспорнтного цеха (с)? Им всем нужна не столько высокая теория, сколько практика работы по доставшейся специальности. Так что вполне хватило бы и трёх-четырёх лет обучения.
И проблема, на самом деле, не в том, болонская система образования или прусская, доставшаяся нам от царской России, а в качестве учителей и самих методик преподавания. А уж как систему обозвать - и впрямь с ума сойдёшь от этих... от одних... от пансионов, школ, лицеев, как бишь их... да от ланкарточных взаимных обучений.