Думаю, если собрать все перлы из школьных сочинений, то получится целая многотомная библиотека. Мне больше всего понравились вот эти:
"Комната Раскольникова была похожа на гроб с желтыми обоями".
"Соня Мармеладова изо всех сил занималась проституцией".
"Базаров, как игла в стоге сена, идет против течения".
"Герасим подошел к Муму и погладил ее лобастый затылок".
"Савельич просил прощения за Гринёва на коленях у Пугачёва".
Для получения категории (первой или высшей, вторую категорию упразднили), нужно в первую очередь написать заявление в аттестационную комиссию отдела образования. В настоящее время порядок аттестации сделали более облегченным, нужно лишь собрать портфолио. В портфолио вы вносите копии всех документов, подтверждающих ваши достижения и достижения учеников (приказы, грамоты), а также приказы директора школы о вашей нагрузке, о факультативах и т.д.
Комиссия рассмотрит ваше портфолио и выставить баллы, если их количество будет выше 21 - это соответствует первой категории, а если выше 26-ти, то высшая.
Доплаты хорошие, за 1 категорию 30%, за высшую 50%.
Смотря что иметь в виду под качеством образования. Если освоение учащимися всех тех знаний, умений и навыков, которые были предписаны им согласно программе обучения плюс те, что они освоили факультативно, то это внутренний критерий качества, он измеряется в самих учебных заведениях посредством оценок, аттестаций и так далее. Если же выйти за пределы учебного процесса, то критериями качества будут, скорее всего:
-средняя отдача подготовленного специалиста (скажем, если на обучение уходит миллион, а за всю карьеру по профессии он создаст для общества ценностей на 200 - 300 тысяч, то такое образование некачественное), цифры, естественно, условные;
- заинтересованность государственных учреждений и хозяйствующих субъектов в конкретных специалистах. Но тут уже надо смотреть, как влияет востребованность профессии, что с ней будет в перспективе.
Вот один из вариантов заполнения школьного дневника. Помню, как все мы всерьез относились к заполнению как школьных дневников, так и школьных тетрадей, оформляли их в обложки, чтобы они сохранялись на весь учебный год.
Существенной разницы в оформлении школьных тетрадей и школьных дневников нет. Вся суть оформления обложки - кому принадлежит дневник. Пишем "ученика / ученицы" такого-то класса такой-то школы. Не забываем указать и город, поселок ну или деревню. В последней строчке указываем свою фамилию и имя в родительном падеже, то есть чей дневник, чья тетрадь.
Ну а чуть ниже указываем учебный год.
Мой совет - если жалко испортить дневник неправильным заполнением, то подойти с этим вопросом к классному руководителю.
По наблюдениям мед. персонала род.домов каждый ребенок уже рождается со своим характером.
Помня себя в детстве, осознаю, что и у меня и у ребят с которыми я ходила в дет. сад уже были какие-то свои внутренние стандарты: что плохо, а что хорошо. Это и называется ценностями.
Часть ценностей прививается взрослыми людьми.
К тем ценностям, которые я бы отнесла к ключевым, которые стоит воспитывать в подрастающем поколении могу отнести:
- Любовь к себе. Это не эгоцентризм, не влюбленность. А именно умение защитить свои границы от посягательства из-вне, умение отстаивать свой интерес, навык оставаться собой, вместо того, чтобы следовать за толпой. Этот навык может уберечь ребенка от влияния со стороны разрушающих человечество организаций, пропагандирующих вражду.
- Связь с собой. Навык чувствовать свои потребности. Что касаемо голода или жажды, навык слушать свое тело позволяет выбирать пищу полезную для организма, насыщающую его. Навык слушать тело позволяет выбирать правильную одежду, которая подходит и делает уникальным. Навык слушать душу позволяет ребенку идти своим путем, заниматься любимым делом. Благодаря этому маленький человек сможет выбрать себе работу, которая будет ему нравиться. И, даже если это будет тяжелая по мнению окружающих работа, он сможет получать радость - ведь это его.
- Связь с природой. И это не фанатизм экоманьяков. Осознание, что чисто там, где не сорят. Сравнение как дышится в деревне, на чистом воздухе и загазованности города. Как красиво ночью в лесу и неуютно среди свалки отходов. Проживание через ощущение, сравнение полярностей. Чтобы ребенок мог прочувствовать и сделать свои выводы - ему комфортней там, где есть эко-баланс.
- Соединенность с другими людьми. Родными, близкими, соседями. Что это дает самому ребенку. Какой вклад он может привнести в их жизни.
Тем и ценностей множество. И не все, что вы в ребенка вложите он возьмет с собой во взрослую жизнь.
Дайте ему понять на разнице что стоит внимания, а что лучше не делать:
- Покажите ему зоопарк, цирк, питомник для зверей на открытом воздухе и животных в лесу. Он сам сделает выводы что хорошо. Он это прочувствует.
- Водите его в разные музеи и театры. Не на экскурсии, а именно просто погулять. Во взрослой жизни у ребенка будет возникать потребность вернуться к счастливым моментам детства. А что может быть счастливей, чем любимая мама рядом. Создавая подобный якорь, вы сможете быть уверены, что у ребенка во взрослой жизни будет потребность к самостоятельному постижению духовных ценностей.
- Читайте книги. Не ему, а вместе с ним. Чтобы он был непосредственным участником процесса. Можете даже сами придумывать разные фантастические истории. Это развивает коммуникативные навыки, фантазию, пополняет словарный запас. У вас есть возможность направить внимание ребенка в нужное русло.
- Чаще активно слушайте ребенка, задавайте в беседе направляющие вопросы. Слушайте без критики, просто слушайте. Ребенок научится вам доверять, если вы не будете критиковать его за его ошибки. И вам будет проще помочь ему пройти через подростковый возраст, когда вместо своего любимого чада перед вами то и дело всплывает облако гормонов.
- Прочтите книгу "Как любить своего ребенка" "Как понять своего ребенка" "Как понять своего подростка" Авторая не помню. Книги прицеквленного человека, в них многое о религии и вере. При этом в них даются конкретные примеры и аргументы, целиком отвечающие на ваш вопрос.