Например: я родилась в новосибирске . Он красивый и т. д.
После каждого вопроса демонстрируются иллюстрации детей, подготовленные к конкурсу рисунков.
1. Почему Зевс увеличил страдания прикованного к скале Прометея?
2. Кто освободил Прометея?
3. Каким образом удалось Персею избежать взгляда горгоны Медузы и победить ее?
4. Какое наказание и за что несет Сизиф в загробной жизни?
5. «…Боги забывают раздоры, мир и тишина воцаряются на Олимпе». Когда это происходит?
6. Какие реки текут в подземном царстве? Что делает в подземном царстве Аида трехглавый пес Кербер? Кто из богов самый могучий в этом царстве?
7. «Однажды весной во время охоты Нарцисс подошел к ручью и захотел напиться студеной воды». Что произошло после этого?
8. Почему Луна всегда печальна, и печален ее свет, который льет она на Землю?
9. Кто из богов Греции пользовался меньшим почетом, чем остальные?
10. Благодаря чему Афродита царит над всем миром?
11. «Это тебе не по силам. Ты же смертный, а разве это дело смертного? Даже бессмертные боги не в силах устоять на моей колеснице». Чьи это слова и к кому они обращены?
12. «С веселой толпой, украшенной венками менад и сатиров, ходит Дионис по всему свету…». С какой целью он это делает?
13. Составьте сами несколько вопросов для литературной викторины по прочитанным главам «Мифов…».
II. Изучение нового материала.
– Что такое легенда?
Запись определения в тетради учащихся со с. 223 учебника.
Знакомство с содержанием легенды (чтение и пересказ).
Работа над трудными словами:
тиран – в Древней Греции и в средневековых городах-государствах Италии – единоличный правитель;
кифаред – тот, кто играет на кифаре (музыкальный инструмент, родственник лиры);
дифирамб – преувеличенно восторженная похвала.
Вопросы и задания.
1. Какие герои легенды производят впечатление реально существовавших людей?
2. Почему это произведение называется легендой?
Вопросы обобщающего характера.
1. Какие сказания в книге (переложении) Н. П. Куна являются легендами, а какие – мифами?
2. В чем поучительный смысл легенды?
Дворянские публицисты 18-19 веков стремились всячески очернить Пугачёва, выставляли его злодеем, занятым только грабежами и разбоем. Пушкин же в своей повести изображает Пугачёва как талантливого руководителя крестьянского восстания, подчёркивает его ум, сметливость, храбрость, гуманность, связь с народом. Все эти черты выражали национальный характер всего русского народа
---Но в образе Пугачёва и его соратников показана и слабость восстания, и политическая незрелость его предводителя.
Пугачёву свойственно недоверие и недоброжелательство к любому барину, если он барин, будь то Гринёв или Швабрин. Но ему присущи и добродушие, простосердечие, большое чувство юмора. Пугачёв был для Пушкина не только вождём крестьянского восстания, потрясшего дворянское государство, но и простым казаком Емелькой Пугачёвым.
НО ВСЁ ЖЕ ведущее, главное в нем--величие, символ орла, о котором говорит пугачёвская сказка.
<span>ПОЭТОМУ правдивое, реалистическое изображение антикрепостнического движения в России было ИСТОРИЧЕСКОЙ ЗАСЛУГОЙ великого Пушкина. </span>
Маша Миронова- Капитанская Дочь
Марья Гавриловна- Метель
Маша- выстрел
Мария дева- жил на свете рыцарь,бедный стихотворения
Маша Троекова-Дубровский
Мария Кучебей-Полтава
Самопожертвование нередко проявляется в любви
когда человек готов отказаться от личных целей,интересов и жизнь ради интереса или же защиту близкого человека