Ответ:
- Ребёнку нужно научиться ценить дружбу
- Всегда возвращать чужие вещи
- Воспитывать ответственность за свои поступки
- В данной ситуации ребёнок эгоист-он не подумал о другом ребёнке
- Нужно заботиться о чувствах других людей
<em>Вопрос</em><em> </em><em>воспитателя</em><em> </em><em>ребёнку:</em><em> </em><em>что</em><em> </em><em>ты</em><em> </em><em>почувствовал,</em><em> </em><em>если</em><em> </em><em>бы</em><em> </em><em>твою</em><em> </em><em>машинку </em><em>не</em><em> </em><em>вернули</em><em> </em><em>тебе</em><em> </em><em>обратно</em><em>?</em>
В дошкольном возрасте физиологической основой внимания ребенка является процесс миелинизации нервных волокон. Отсутствие миелиновой оболочки обеспечивает превалирование непроизволоьного внимания над произвольным.
Внимание ребенка дошкольного возраста отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям. Ребенок сосредоточен только до тех пор, пока интерес не угаснет. Появление нового предмета тотчас же вызывает переключение внимания на него. Это все - непроизвольное внимание.
Функции произвольного внимания и его развития берет на себя взрослый или же спонтанные ситуации, связанные с осмыслением деятельности.
На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их передвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большие сосредоточенность и устойчивость.
Младшие дошкольники могут играть в одну и ту же игру 30-50 мин, то к пяти-шести годам длительность игры возрастает до двух часов. Это объясняется тем, что в игре шестилеток отражаются более сложные действия и взаимоотношения людей и интерес к ней поддерживается постоянным введением новых ситуаций.
Война-под страхом смерти зная, что если не пойдёшь, много людей погибнет из-за тебя. другое-не особо важно
Ставить перед собой цели и если не получается то пробовать снова и снова пока не получится. Но характер можно и воспитать разными добрыми словами или комплементами.