Чуткость - социально-психологическая черта личности, выражающаяся в уважительном отношении и заботе о людях, внимании к их нуждам и запросам. Чуткость вместе с тем — это и тактичное отношение к самолюбию, гордости и достоинству других людей.
Му́жество<span>, это волевое деяние, совершаемое осознанно, реализация которого требует от индивида преодоление страха </span>Му́жество<span> — одна из добродетелей, отражающая нравственную силу при преодолении страха. </span>Мужество<span> зачастую выступает как способность переносить страдания, включая физическую боль.</span>
Кто сделает что-то плохое тому оно вернется
В квадратном поле в ячейках расположены буквы, каждая буква помечена цифрой (числом), задача - выписать буквы, помеченные заданной цифрой.
Выписываем по порядку, начинаем двигаться по квадрату с самой верхней строчки слева-направо.Записывать нужно в ячейки под табличкой. Если задание выполнено правильно, то получится скороговорка.
Я предлагаю несколько вариантов работы с этими шифровками:
1. Клеточки с нужными буквами раскрасить (раскрасил - выписал букву) - это для любителей раскрашивать
2. Нужную букву обвести фломастером (обвёл - выписал)
3. Неподходящие буквы закрыть, например, стекляшками, а оставшиеся выписать.
4. Продвинутый уровень - ничего не обводить, просто выписывать нужные буквы.
5. Супер-продвинутый уровень - ничего не выписывать, просто прочитать скороговорку, выполняя условие.
Это рассказ вызывает очень непонятные ощущения,вроде очень жизненный,интересный,но в тоже время какой то слишком жестокий,нельзя сказать что очень нравится,но все таки автор старался передать нам оущения той девочки.
Травматизм является серьезной проблемой общественного здравоохранения в Европе, оказывающей наибольшее воздействие на молодых людей, лиц пожилого возраста и малоимущие слои населения. В то же время значимость данной проблемы для общественного здравоохранения зачастую недооценивается. Травматизма можно избежать путем принятия мер профилактики или борьбы с ним. Причины травматизма многогранны и носят взаимосвязанный характер, что требует широкомасштабных стратегических решений.
Социальная значимость проблемы детского травматизма очевидна и решение этой проблемы находится в пограничной зоне между традиционной медициной, знающей что нужно предпринять, и педагогическими науками, знающими кого и как следует обучать или предостеречь. травматизм - это совокупное понятие, объединяющее в себе не только традиционное медицинское толкование данного феномена, но и включающее также нарушение нравственно-этического статуса личности, приводящие к расстройству психического и соматического здоровья. Гуманистический характер данной проблемы выражается в воспитании ответственного отношения к собственной безопасной жизнедеятельности, как личного самосохранения здоровья во всех его значениях, так и бережного отношения к здоровью других людей.
В связи с этим, наряду с преподаванием комплекса знаний по охране жизнедеятельности в традиционном профилактическом аспекте, необходимо обосновать средства и методы педагогического воздействия, направленного на перманентную переориентацию возрастно-индивидуальных и личностных особенностей детей.
Среди комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение заболеваемости и смертности детей, особую роль играет предупреждение несчастных случаев и травм, которые стали одним из главных факторов, угрожающих жизни и здоровью детей [6, 69-70].
Травмы являются ведущей причиной смерти детей старше 3 лет. При этом от них погибает или получают серьезные повреждения больше детей, чем от всех заболеваний вместе взятых [2, 4-9]. Среди детей разных возрастов, травматизм распределяется неравномерно, в большей мере поражая детей младшего школьного возраста.
Школа с начальных классов должна заложить ученикам основы знаний о самосохранении, при этом важно сочетать развитие самостоятельности с воспитанием ответственности за безопасное поведение. В младших классах еще возможна переориентация личностных качеств детей, поскольку почти всегда в основе их опасных поступков лежат заниженные или деформированные представления о реальном уровне допустимого риска в различных жизненных ситуациях.
Предлагаемые же в настоящее время принципы организации профилактики детского травматизма носят, как правило, абстрактный характер, так как основаны на общих советах и рекомендациях и не приводят к собственно первичной профилактике.
Любая система профилактики должна включать в себя несколько подсистем, объектом воздействия которых является:
1. Социум (окружающая среда в целях снижения ее травмобезопасности).
2. Коллектив (школа, детское учреждение).
3. Семья. Непосредственно личность.