<em>Встав во главе создания централизованного государства, Москва столкнулась с притязаниями на русские земли со стороны </em><span><em><u>Великогр княжества Литовского</u></em></span><em><u>.</u> Правители этого государства захватили земли Киевской Руси и даже дважды пытались взять Москву. Сложные отношения были у Москвы с северо-западным соседом -<u>Новгородом</u>. В XV в. Иван III ликвидировал его независимость, а вечевой колокол - символ республики - увез в Москву. Но оставалась еще важная задача: вернуть город <u>Смоленск </u>-«ключ» от русских земель. Процесс объединения русских земель был завершен присоединением к владениям московских князей территории </em><span><em><u>Рязанского княжества</u></em></span>
«На что бы я потратил свои деньги» — такой вопрос у всякого богача с состоянием. На машины, на одежду и всякую такую петрушку. Да, не спорю, у меня мысли такие же. Но и «добро» — это тоже хорошие мысли. Под добром я подразумеваю — помочь бездомным детям и облагородить город, сделать всё, чтобы экология была гораздо лучше. Машины–гибриды — самый не загрязняющий город автомобиль. Я бы создал завод, нет — заводы по производству таких машин. Вот возникает вопрос: раз заводы — тогда прощай экология, которую я хотел восстановить. Ну, первым делом назову все заводы «чистый город» (clean town). Но название — это лишь красочные буквы, скорее всего, зелёного цвета. А самое главное — это трубы, которые выпускают химикаты. «Беструбный завод» — звучит как–то по–детски. Чтобы сделать такое, нужны нанотехнологии. Вот, вот это слово! Много надо денег, но мне не жалко. Самому хочется жить в чистом и густонаселённом городе, который кипит и радуется жизни.
<span><span><span> Предметные: способность
применять понятийный аппарат, приемы исторического анализа, изучать и
систематизировать информацию из различных источников. </span><span> Сформировать
обобщенное представление об этапах формирования Персидской державы и
причинах столь долгого существования довольно непрочного
государственного объединения. </span><span> Метапредметные:
выдвижение гипотез и их обоснование, преобразование объекта из знаковой
системы в устное речевое высказывание, построение логической цепи
рассуждений, умение организовать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в
группе, формулировать, аргументировать свою точку зрения. </span></span>
<span> Личностные:
уважительное отношение к другому мнению, истории и культуре других
народов; навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. </span></span>
Попыталась вмешаться, исходя из своей выгоды и целей