Лингвист Б.Н.Головин утверждал: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»
Как я понимаю эту фразу? В языке существуют такие единицы: фонема, морфема, слово, словосочетание и предложение. Удачно отобранные автором, они позволяют ему выразить в тексте свои мысли и чувства. Приведу примеры из текста Л.Овчинниковой.
Во-первых, в предложении №15, в котором говорится, что « по улицам осаждённого города двигались дети», вдруг встречаю слово «подвиг». Казалось бы, что героического в том, что юные ленинградцы идут во Дворец пионеров и начинают там заниматься художественным творчеством? Но дети, конечно, - герои, потому что голодные, изможденные, живущие в холодных квартирах, потерявшие всех близких, они нашли силы заниматься искусством. Несомненно, слово «подвиг» в данном случае удачно отобрано из языка и отражает восхищение автора поступками детей блокадного Ленинграда.
Во-вторых, в предложении №22 Л.Овчинникова использует словосочетание «подлинная сила». Речь идет об искусстве, которое помогло детям выжить. В этом и была его « подлинная сила». Уместно использованное словосочетание помогает автору выразить мысль о безграничных возможностях искусства.
<span>Таким образом, выражение лингвиста Б. Н. Головина справедливо</span>
Ты любишь кататься на велосипеде и гулять по парку? Вы умеете кататься на роликах и ходить на каблуках? Ты ходишь гулять по парку и ходить по магазинам? Вы гуляете по садам и паркам? Ты сможешь помочь , и прити на зов? Вы умеете решать задачи и писать соченения? Ты имеешь друзей и гуляешь с ними по паркам?
1) ЗВЕНИТ ВЕСЕННЯЯ <span>КАПЕЛЬ
2) </span>БОЛЬШИЕ СУГРОБЫ<span> ЧЕРНЕЮТ И ОСЕДАЮТ
</span>3) <span>ПРИШЛА РАННЯЯ ВЕСНА</span>
Несешь, бьёшь, спишь, грызёшь, худеешь, ждёшь