Выпишем каждый глагол, указав его спряжение. Рядом запишем этот же глагол в форме 2-ого лица единственного числа (ТЫ).
клеить (н.ф.) - 2 спряжение - (ты что делаешь?) клеишь
читать(н.ф.) - 1 спряжение - (ты что делаешь?) читаешь
слышать (н.ф.) - 2 спряжение (глагол-исключение) - (ты что делаешь?) слышишь
зеленеть (н.ф.) - 1 спряжение - (ты что делаешь?) зеленеешь
просить (н.ф.) - 2 спряжение - (ты что делаешь?) просишь
веять (н.ф.) - 1 спряжение - (ты что делаешь?) веешь
дружить (н.ф.) - 2 спряжение - (ты что делаешь?) дружишь
видеть (н.ф.) - 2 спряжение (глагол-исключение) - (ты что делаешь?) видишь
думать (н.ф.) - 1 спряжение - (ты что делаешь?) думаешь
рыть (н.ф.) - 1 спряжение - (ты что делаешь?) роешь
После пятидневной трудовой недели наступают выходные. За эти дни хочется отдохнуть так, чтобы следующую неделю трудиться с полной отдачей тех сил, которые набрали мы за выходные.
Субботним утром хочется поспать подольше. Субботним утром вся наша семья пробуждается в хорошем настроении, в предчувствии предстоящих выходных дней.
После позднего пробуждения, позавтракав, мы все вместе быстро делаем уборку в квартире и идём гулять. Мы часто ходим в лес. Лес расположен недалеко от нашего дома. В лесу есть турник. Я, мой брат и папа тренируемся на нём. Иногда мы спускаемся к Волге и смотрим как волны ударяются о берег, как плывут корабли, как рыбачат рыбаки.
Вечером я играю с родителями и братом в шахматы и домино. А ещё я с братом играю в компьютер. Мама и папа идут смотреть телевизор. В субботу много интересных телепередач.
<span> После активного отдыха ложась спать мы очень быстро засыпаем с мыслью о том что завтра будет ещё один выходной.</span>
Всегда твёрдые ш, ж, ц
Всегда мягкие й, ч, щ
:)
Назывные предложения утверждают наличие, существование предметов, явлений, состояний в настоящем времени. В описании грозы они позволяют лаконично изобразить картины природы.
<span> автор сосредотачивает наше внимание на отдельных предметах, тем самым выделяя их в пейзаже. Эти детали представляются нам особенно важными, помогают воссоздать картину в целом. Все лишнее, ненужное опускается.</span>
Если бы я была учительницей, я была бы ответственной, доброй. Наказывала бы учеников за плохие поступки.