Ответ:
А)
Со сверстником: с человеком примерно вашего возраста культура общения должна быть больше разговорная, в речь могут вноситься какие либо "современные выражения". Диалог проходит "на одной волне".
С преподавателем: с человеком, который является учителем (или просто старше вас) вы должны общаться достаточно сдержанно и культурно, употреблять слова "спасибо", "здравствуйте" и прочее. Не грубить.
Б) Я вижу отличия в культуре общения со сверстниками от преподавателей в том, что форма и манера общения должна отличаться, в общении с более старшим человеком должен соблюдаться этикет, в речь должны входить слова по типу "здравствуйте" и прочее.
Здесь правильный ответ такой: 1, 3, 4, 5
<span>Оознание каждого уровня образования как органической составной части системы непрерывного образования, - что предполагает решение проблемы преемственности не только между школой и вузом, но и, учитывая задачу повышения профессиональной подготовки студентов, - между вузом и будущей производственной деятельностью студентов. Это, в свою очередь, ставит задачу моделирования в учебной деятельности студентов производственных ситуаций, что легло в основу формирования нового типа обучения - знаково-контекстного (по А.А. Вербицкому).
2. </span><span>дустриализация обучения - т.е. его компьютеризация и сопровождающая ее технологизация, что позволяет действенно усилить интеллектуальную деятельность современного общества.
3. </span>реход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения - с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы обучающихся. Другими словами, тенденция перехода от «школы воспроизведения» к «школе понимания», «школе мышления».
4. Поиск психолого-дидактических условий перехода от жестко регламентированных контролирующих, <span>горитмизированных способов организации учебно-воспитательного процесса и управления этим процессом к развивающим, активизирующим, интенсифицирующим, игровым.Это предполагает стимуляцию, развитие, организацию творческой, самостоятельной деятельности обучающихся.</span>
2. распространения информационных технологий в современном обществе
Обязательно нужно было бы учесть вопрос оплаты.
В случае с физическим трудом — оплата в зависимости от отработанных часов, а в случае с умственным трудом — в зависимости от выполненности задания.
И ещё нужен был бы момент промежуточных итогов. В физической работе он виден, в умственной — нет, поэтому этот момент тоже сразу нужно было бы оговорить в трудовом договоре.