Своей смуглой возлюбленной.
Вспомогательное средство с поперечными перекладинами - лестница
В своей среде, взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии на себя и сверстника. Взаимная заинтересованность, совместное постижение окружающего мира и друг друга становятся самоценными. Общение оказывается настолько притягательным, что дети забывают об уроках и домашних обязанностях. Связи с родителями, столь эмоциональные в детские годы, становятся не столь непосредственными.
<span>Подросток теперь менее зависит от родителей, чем в детстве. Свои дела, планы, тайны он доверяет уже не родителям, а обретенному другу. При этом в категорической форме отстаивает право на дружбу со своим сверстником, не терпит никаких обсуждений и комментариев по поводу не только недостатков, но и достоинств друга. Обсуждение личности друга в любой форме, даже в форме похвалы, воспринимается как покушение на его право выбора, его свободу. В отношениях со сверстниками подросток стремится реализовать свою личность, определить свои возможности в общении. Чтобы осуществлять эти стремления, ему нужны личная свобода и личная ответственность. И он отстаивает эту личную свободу как право на взрослость. При этом по отношению к родителям подросток, как правило, занимает негативную позицию.</span>
1) Je vo<span>udrais </span><span>passer </span><span>mes </span><span>vacances </span><span>dans </span><span>un </span><span>endroit </span><span>calme.
2)</span>L'<span>arrivee </span><span>du </span><span>train </span><span>a </span><span>ete </span><span>annoncee </span><span>il y a </span><span>trois </span><span>minutes.
3) </span>Quand <span>on </span><span>voyage </span><span>en </span><span>train </span><span>on </span><span>admire </span><span>le </span><span>paysage.
4)</span>Avant <span>le </span><span>depart </span><span>en </span><span><span><span>voyage</span> </span></span><span>il </span><span>faut </span><span>faire </span><span>sa </span><span>valise.</span><span />