Учителя начальных классов — особый народ в учительской среде. Они занимаются самой деликатной, важной и ответственной работой: буквально за ручку переводят детей через бурный поток школьной жизни, в котором они оказываются, придя в первый класс. Только от любви учителя зависит, с каким багажом знаний и нравственных ценностей пойдет ребенок во взрослую жизнь.
Аляска, Монтана, Айова, Нью-Йорк, Луизиана
В Аляске с Монтаной добывают
В Айове перерабатывают
В Нью-Йорке перевозят(порт)
В Луизиане кормят
Нам учитель похожую давал, там нужно по-хорошему в картинки вглядеться
Не право рождает долг, но долг право.
1. Самоанализ "Что я хочу" и "Что я могу"
3 Проведение теста "Предпочтительные виды профессиональной деятельности"
2. Человек-природа
3. Человек-человек
4. Человек-художественный образ
5. Человек-техника
6. Человек -знаковая система
6. Выбор профессии важный шаг в жизни каждого человека.
Юрий Никулин: «Счастье – это когда утром с радостью идешь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой».
Ряд специалистов при рассмотрении вопроса о периодизации возрастного развития связывают его с этапами становления внутреннего мира личности. Ими выделяется то специфическое «пространство», внутри которого родившийся ребенок только и может стать человеком. Это пространство исследователи называют «живой общностью» ребенка с матерью, их совместным со-бытием. Внутри совместного бытия (со-бытия) происходит развитие индивидуальных способностей ребенка, в том числе чисто человеческая, высшая способность — способность к рефлексии. Она проявляется в том, что человек анализирует и оценивает свои чувства, мысли, действия. Без этого свойства невозможно становление зрелой личности. В отличие от представленных выше периодизаций становление личности не ограничивается детством и отрочеством.
Основываясь на этих положениях, выделяются следующие ступени развития внутреннего мира личности.
Ступень «оживления» (от рождения до одного года), на которой возникает специфическая форма существования индивида в его единстве с жизнью матери, что и есть само со-бытие. Признаком осуществления «оживления» является «комплекс оживления», с которого, собственно, и начинается личностное общение и отношение. На этом уровне ребенок начинает различать воспринимаемый окружающий мир и свои собственные самоощущения. Младенец при виде матери меняет свое поведение, проявляет явные признаки удовольствия.