Много собаки ежики обещьяны и тд:3
Экономический выбор — должен быть направлен на достижение максимального удовлетворение потребностей. Но единственной основой собственный интерес, не является. Нельзя полагаться только на свои прихоти и желания, это как минимум эгоистично.
Каждый подросток (человек до 18 лет) обладает и может пользоваться правами на жизнь (имя и гражданство), обеспечение его интересов, недискриминацию, свободу мнения, обеспечение здоровья, социальную безопасность, защиту от жестокого обращения и многими другими, которые изложены в конвенции по правам ребенка.
Пример: на уроке ученик может высказать свое мнение, будучи уверенным, что в таком случае он не будет подвергаться никакой травле со стороны учителя/одноклассников.
например призидент-унего есть власть над страной , но ее он получил легально путем победы на выборах.
Знаю ответ не самый лучший но может даст пищу для размышлений
Начнем с функций науки, которые представляют собой: культурно-мировоззренческая функция, познавательная функция, социализующая функция (мобилизующая).
Что касается функций образования, то мы имеем дело с воспитательной функцией, образовательной функцией, культурно-мировоззренческая функция, мобилизирующая или социализующая функция.
В обоих случаях мы видим наличие культурно-мировоззренческой и социализующей функций. Почему?
Потому что наука имеет научное сообщество, в котором в отличие от других сообществ, люди знают друг друга, а образование социализирует человека в детском саду, школе, университете.
Культурно-мировоззренческая функция науки знакомит человека с техникой, искусством более пристальнее, чем образование, оба направления открывают плюрализм ценностей и идей, которые человек может выбрать для себя и пойти по этому пути.