Подбежав к отверстию старого, заброшенного колодца пустынно торчащего среди глухой, поросшей только высокой травой местности, Тема вполголоса позвал:- Жучка, Жучка!Узнав хозяина, радостно и жалобно завизжала...""Фонарь тускло освещал потемневший сруб колодца, теряясь все глубже и глубже в охватившей его мраке, и наконец на трехсаженной глубине осветил дно:""Тема привязывает вожжу к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец. Он осознает только одно, что времени терять нельзя ни секунды. Его обдало вонью и смрадом:"Спокойствие и твердая уверенность Жучки передаются Теме, и он благополучно достигает дна. Между ними происходит трогательное свидание друзей, не чаявших уже больше свидеться в этом мире:"Но подниматься труднее, чем спускаться! Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Темы уже мало. Страх охватывает его.- Не надо бояться, не надо бояться!"Незаметно голова Темы высовывается наконец над верхним срубом колодца. Но делает последнее усилие: вылезает сам и вытаскивает Жучку:"- Таким пред нами предстал Тема.2. Подведение к теме урока- Кто изображен на портрете? (Л.Н.Толстой)- Какие произведения Л.Н.Толстого вы читали?- Глядя на портрет, что вы можете о нем сказать?- Тема нашего урока: "Рассказ Л.Н.Толстого "Прыжок".3. Целеполагание- Как вы думаете, ребята, что нам с вами сегодня предстоит на уроке?- Цель нашего урока- расширить читательский кругозор, познакомившись с новым произведением Л.Н.Толстого "Прыжок"- Обратите внимание на подзаголовок - быль. Каков смысл этого слова? (Это то, что было в действительности)4. "Древо предположений"- Обратим внимание на название рассказа "Прыжок" и иллюстрации к нему.- Почему Толстой так назвал свой рассказ?- Что может произойти в рассказе?- На нашем древе появились предположения. А чтобы узнать, сбудутся ли они, надо с данным рассказом познакомиться.5. Словарная работазадор- горячность, азартаршин - мера длины. Два аршина - около полутора метров.6. Чтение с остановкамиЧтение 1 части рассказа до слов "все замерли от страха:"- Какие чувства испытывал мальчик с начала этой истории до того, как полез на мачту? Подкрепите словами из текста.(:сам не знал, смеяться ли ему, или плакать:погрозил ей и крикнул на нее:мальчик покраснел:)- Почему мальчик покраснел? ("Матросы громче стали смеяться , а мальчик покраснел и бросился за обезьянкой на мачту")- Почему автор написал НЕ "подошел к мачте и полез наверх", а "бросился за обезьяной на мачту?- Какие чувства испытывал мальчик, когда лез на мачту?Чтение 2 части до конца рассказа "Стоило ему только оступиться:"- Как изменилось состояние мальчика, когда он оказался на перекладине?- А что его раззадорило и когда он опомнился?- Мальчик, был сыном капитана. Почему отец- капитан требует, чтобы мальчик прыгнул в воду, а не приказывает ему просто :"Прыгай!"- Почему грозит его застрелить?- Почему капитан закричал и убежал, когда стало ясно, что мальчик спасен?- Оправдались ли наши с вами предположения? Обратим внимание на древо предположений.- Во многом вы, ребята, оказались правы.7. Работа в группах- Перечислите героев рассказа.- Давайте разберемся в том, как меняются герои под воздействием обстоятельств.- Какие качества открылись у героев в их действиях?1 группа - попробует охарактеризовать матросов корабля2 группа - охарактеризует мальчика3 группа - даст характеристику отцу- капитану- Выслушаем мнения каждой группы.8. Выводы- Какова тема рассказа? О чем этот рассказ?- Что хотел автор донести до читателей этим произведением? Какова главная мысль рассказа?- Чему он нас учит?9. Домашняя работа- Дома вы проведете сравнение двух мальчиков: героя рассказа Л.Н.Толстого и тему из рассказа Гарина - Михайловского. Подумай:<span>почему они полезли за животными;обдуманы ли были их поступки;что чувствовал каждый из, пока лез;чем кончились для ребят эти происшествия;какие качества мальчиков открылись в их действиях;как ты относишься к этим героям.</span>
Из за того что Герасим жил один его послали в дом к барыне. Но не только из за этого ещё из за того что Герасим был крепкого здоровья и телосложения. По этому его послали специально для сложной работы.
Однажды Вирджиния застала призрака в библиотеке, где, чувствуя себя совершенно одиноким и больным, он смотрел в окно на облетающие листья в саду. Она заговорила с ним и узнала, что призрак не спит уже триста лет, он устал и хочет покоя, но не может уйти, пока светлая душа не пожалеет его, по крайней мере так утверждает легенда. Лорд спросил Вирджинию, не сможет ли она ему помочь, невзирая на то, что ей будет очень страшно. Но только в ее силах свершить пророчество, написанное на окне библиотеки. Храбрая девочка согласилась помочь приведению покинуть этот мир, ведь любовь сильнее смерти.
Написан был рассказ в 1939 году. ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ-о смысле жизни человека, о любви к Родине, о счастье. «Что такое счастье — это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю, которая зовется Советской страной» — в этих словах Гайдара заключена основная мысль рассказа.