Скотинин, Простаков (обе из "Недоросли")
Начальник отдела со мной на "дружеской ноге", случайно приняли за главнокомандующего;поэт и дружит с "братом Пушкиным",и приводит примеры своих произведений(хотя их написал вовсе другой автор),
дом Ивана Александровича и он всегда проводит там балы,живет в бельэтаже и наконец он управлял департаментом! хотя в самом начале в монологе Осипа выясняется, что Хлестаков-елистратишка простой
Опасен ли хлестаков и хлестаковщина?
Хлестаковщина - явление в обществе не редкое и даволно опасное. Хлестаков - молодой человек, он - глуп, беспринципен, хвастлив, жаден, самолюбив, у него полностью отсутст-вует какая-либо цель в жизни, он живет, чтобы "срывать цветы удовольствия". Главные желания Хлестакова: вкусная кда, красивые женщины, слава и власть, не имеют ничего общего с желаниями умных, благородных людей. Хлестаковщина обнаруживала себя во все времена, нередко можно увидеть ее и в современном обществе, каждому человеку от-части присущи качества Хлестакова, но если они не пересекают умеренных границ, то это вполне нормально и для общества не особенно опасно. "
Мудрые пословицы помогают оценивать свои поступки и действия других
людей. Русские пословицы охватывают все стороны жизни народа. Они выражают
беззаветную любовь к Родине, свободолюбие и трудолюбие русского народа,
его храбрость, стойкость в борьбе с врагами, его честность и
стремление отстаивать правду до конца. Сам народ прекрасно понимал
значение пословиц в жизни людей. Это и послужило причиной возникновения
пословиц:
Недаром говорится, что русская пословица ко всему пригодится.
Пословица - всем делам помощница.
Без пословицы не проживешь.
Яркие, сочные, неувядаемо свежие, афористические русские пословицы
использовались величайшими мастерами слова в тех случаях, когда нужно
было высказать свою мысль очень кратко, точно и выразительно.
Выдающийся педагог К. Д. Ушинский писал: «Русская пословица имеет
значение при первоначальном учении родному языку, во-первых, по своей
форме, во-вторых, по своему содержанию» .
Л. Н. Толстой, прекрасно понимая специфику пословиц и поговорок как
жанра устного народного творчества, настоятельно рекомендовал педагогам
использовать при работе с ними иллюстрации. К уроку
подбирается одна картинка, изображающая работу человека или какую-либо его
деятельность, например: рыбная ловля, изготовление птичьего домика, сбор
урожая в саду и т. п. К одной картинке берётся ряд пословиц, синонимичных
по значению, по смыслу:
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Любишъ кататься, люби и саночки возитъ.
Хочешь естъ калачи, не лежи на печи.
А можно взять пословицу и к ней подобрать несколько иллюстраций,
раскрывающих её смысл:
Семь раз примерь, один раз отрежъ.
В болъшом деле и маленькая помощъ дорога.
За двумя зайцами погонишъся - ни одного не поймаешь.
Тем самым не только обеспечивается понимание смысла пословицы, но и
осознаётся её обобщённость и многозначность. Кроме того, использование
иллюстраций к пословицам расширяет зрительные представления детей,
развивает образы мышления, творческое воображение.
После такого рода подготовительной работы сопоставление пословиц и
иллюстраций к ним может быть проведено учащимися самостоятельно.
Стремясь к наиболее яркой выразительности, пословица довольно часто
прибегает к сопоставлению двух предметов или явлений. Сопоставляя предметы
или явления, народ их либо сравнивает, либо противопоставляет.
Речи как мёд, а дела как полынь.
<span>Чужая душа - потёмки.</span>
По другому это нужно или в точь точ