Роза и шипы.
В старом саду росло много цветов. Там были одуванчики, подсолнухи, гвоздики, сирень... Но самым красивым цветком была роза. Все завидовали ее красоте и как-то раз решили погубить бедную красавицу. Но Бог пощадил розу и дал ей шипы, чтобы она могла защитить свою жизнь.
Дома деда следит за ним а на улице делай чё вздумается
Знаете кто мои лучшие друзья- это мои друзья здоровья- солнце, ветер, и вода.
Солнце дает мне тепло и свет. Моим растениям (цветкам) солнце дает тоже самое что и мне.Без него мы бы не выжили.Но иногда солнце слишком сильно пекет. Ветер разносит солнечное тепло, а вода может нас охладить. Маловато, но надеюсь помогла!!!Придумывала сама. В этом сайте было похожее задание только со словами Солнце,ветер, и вода вот оттуда я их и взяла.
Что ни говори, а древнерусская литература, несмотря на монументально-исторический стиль, всю свою серьезность повествования и церковный характер, была и является основой русской культуры, началом Зарождения нации. Произведения были написаны с целью прославления Руси, князей, выражали призыв к объединению (здесь получил развитие жанр слово) или с целью прославления святых — жанр житие. Позже, с развитием государства, появилась необходимость в образовании, воспитании детей, появился новый жанр — поучение. Задача книжника состояла в том, чтобы как можно легче донести основную мысль до читателя, поэтому-то так сильны фольклорные корни в произведениях древнерусской литературы. А что больше любит русская душа, как не природу своей стороны, свои родные просторы?
«Слово о полку Игореве» — произведение XII века, в котором наиболее ярко прослеживается роль пейзажа. Уже в самом начале повествования мы сталкиваемся с описанием природы, именно она будет на протяжении всего Игорева похода следовать перед ним, как бы наблюдая со стороны и предупреждая об опасности:
«Солнце ему тьмою путь заступало: ночь стонами грозы птиц пробудила» .
Но это не единственная роль пейзажа. С помощью описания животных автор дает характеристику тому или иному персонажу:
«...по Русской земле простерлись половцы, точно выводок гепардов» . «На Дунае Ярославнин голос слышится, кукушкою безвестною рано кукует... »
Природа не только наблюдает за происходящим, но и переживает за Игоря и его дружину:
«...а дерево не к добру листву сронило: по Руси и по Суле города поделили. А Игорева храброго полка не воскресить! »
Природа — подруга и союзница русских:
«...и Двина болотом течет для тех грозных полочан под клином поганых» .
Да! «Слово о полку Игореве» — наиболее красивое произведение древнерусской литературы. Но не только: весь рассказ проникнут такой любовью к Родине, что становится понятной загадочная русская душа: «О Русская земля! узуе ты за холмом! »
Можно, конечно, сравнить роль пейзажа в «Слове» с «Задонщиной» , написанной в конце XIV или начале XV века и также изображающей военный поход князя. Пейзаж в «Задонщине» тоже используется с целью описания:
«...не стук стучит, не гром гремит, стучит сильная рать великого князя... »
И снова, и снова природа переживает вместе с людьми:
«Заели птицы жалобные песни, все заплакали княгини и боярыни... »
С помощью природы Аввакум в своем «Житии» не только описывает те края, куда его сослали, но и свои личные переживания и дикость соратников Никона:
«На те горы выбивал меня Пашков, со зверьми и со змиями, и со птицами витать» .
<span>В этом сочинении я сравнила роль пейзажа в трех произведениях древнерусской литературы и раскрыла основные цели описания природы. Русскую литературу нельзя или очень трудно представить без пейзажа. Может, поняв и полюбив природу Руси, можно разгадать тайну русской душ</span>
Он встретил волшебника, который очень нуждался в помощи. По-началу мальчик испугался, пытался сбежать, но потом, взглянув в его добрые глаза, он согласился. Волшебник был польщен добрым сердцем мальчика, а сам же мальчик не понимал почему же нужна помощь именно от него? ведь он слабак и трус по его мнению. Почему же все-таки он? Волшебник сразу же заметил в нем скрытую храбрость. Он закрылся в себе, потерял мечту, потому что в него никто не верил, на его ошибки говорили, что лучше не будет. На самом деле, у мальчика есть большой патенционал. Волшебник решил незаметно вернуть мальчику свою незаметную уверенность и дать отпор этим "завистникам". Он многое не просил. Под предлогом просьбы воды и хлеба, он подарил мальчику мантию и волшебную палочку. Удивительно! Мальчик думал, что это все розыгрыш до тех пор-пока не надел он мантию. Придя в школу, он решал все на отлично, давал сдачи. Он стад защитником школы. Мантия -то давала ему храбрость, а палочка-силу