Время... например я знаю человека который всегда говорит у меня нет времени. правда. у нас если поразмыслить не должно быть времени. время всегда мала для тех кто дорожит ею. время это есть как говорит толстой бесконечное движение. человек пользуется в последнее время так поверхностно. не ценит. а сколько всего заложено во времени!? много. нам простолюдинам не понять. но те которые чем то всегда заняты всегда которые торопятся они все понимают. было бы прекрасным если молодежь не теряя времени начался делать что то полезное например хотя бы учиться которое не требует денег. учеба бесплатно. много неучев. всем бы нам проводить время без единого момента покоя
Посещение школы-это обязательный элемент в жизни ребенка. В школе нужно не только хорошо учиться,но и вести себя хорошо и уметь общаться.
Нужно уважать учителей.Вести себя нужно так,чтобы к вам не было никаких претензий. Здоровайтесь всегда с учителями и даже вне школы. Не оставляйте дома тетради и необходимые предметы для обучения. Собирайте рюкзак в спокойной обстановке. Нужно следить за собой на уроках. Соблюдайте в классе тишину,следите за ходом занятия.Слушайте учителя. Если хотите выйти,спросить или ответить на вопрос поднимите спокойно руку.Не опаздывайте на урок. Отключайте звук у мобильных телефонов во время урока. На переменах не бегайте по коридорам,не обижайте других учеников.Соблюдайте чистоту. Относитесь бережно к школьной собственности.
Одними из лучших представителей русского романтизма этого периода
можно по праву считать Жуковского и Батюшкова. Для того, чтобы
получить более полное представление об их произведениях, проделаем
следующую работу:
- прочтём отрывки из стихотворений поэтов,
- сравним их, определив фонетические, синтаксические, лексические средства выразительности речи,
- сделаем вывод об особенностях поэтической манеры каждого автора.
Батюшков в 1816 году.
Портрет В. А. Жуковского. Орест Кипренский, 1816 год.
Рис.2
Батюшков «Мой гений». Жуковский «Желание».
Я помню голос милых слов, О предел очарованья!
Я помню очи голубые, Как прелестна там весна!
Я помню локоны златые Как от юных роз дыханья
Небрежно вьющихся власов. Там душа оживлена!
Моей пастушки несравненной Полечу туда... напрасно!
Я помню весь наряд простой, Нет путей к сим берегам;
И образ милый, незабвенный, Предо мной поток ужасный
Повсюду странствует со мной. Грозно мчится по скалам.
Оба стихотворения написаны в романтическом ключе, но
у Батюшкова аллитерация ( мн-л, м-л-л, мн-л…)
показывает нежность, сладостность гармоничность с любимой. Синтаксический параллелизм (я помню)
и обратный порядок слов подчёркивают очарованность милой девушкой, и
любование ею. Образ любимой создаётся метафорами, эпитетами,
олицетворениями («локоны златые», «голос милых слов», «образ милый…
повсюду странствует со мной»). Свою прекрасную возлюбленную поэт
не забудет никогда.
У Жуковского аллитерация (рдл-р-рл, стн…) передаёт бодрость, живость
картины. Пауза в 5 строке – образ пропасти. Синтаксический параллелизм
и обратный порядок слов подчёркивают отсутствие дороги
назад, восклицательные
предложения создают
эмоциональный подъём в речи, антитеза 1 и2 части строфы
подчёркивается эпитетами, метафорой, олицетворениями анафорой:«предел
очарованья», прелестна-ужасный, «юных роз дыханье»). Любовь у поэта -
это воспоминание, оно в прошлом и пути к тем берегам нет. Как нет
гармонии между прошлым, настоящим и будущим.
<span>Былина «Вольга и Микула
Селянович» повествует о случае, когда князь Вольга Святославович едет со своей
дружиной взимать дань. В поле он встречает Микулы и, поразившись его силе, предлагает
богатырю присоединиться к нему. Когда герои уже далеко отъехали, Микула
вспомнил, что забыл свою соху. Многие дружинники пытались ее вытащить из земли –
бесполезно. А богатырь смог ее вытащить одной рукой. На вопрос князя «кто ты
такой»? Микула отвечает, что он крестьянин, пашет землю, кормит хлебом
матушку-Русь. Эта былина учит нас жить и трудиться во благо людей. Она прославляет
людей труда, воспитывает уважение к труженикам и крестьянскому труду, описывает
силу и мощь русского народа.</span>