Размышляя о том, что жители Москвы покинули город, автор считает, что это было неизбежно. Богатые забирали все ценное и уезжали из города. Те, кто не мог уехать, старались сжечь все оставшееся, чтобы оно не досталось врагу. Это не нравится генерал-губернатору графу Растопчину, который старался убедить людей остаться в городе.
в сказке О рыбаке и рыбке главные герои рыбок дед они жили бабка 33 года на Бабушкина бабка очень захотела себя владыкой стать морской это да рыбка разозлилась и выгнул ее оставил с пустыми руками
Грустно, конечно, что Ромео и Джульетта погибли. Но я просто не мог написать иначе, сами понимаете. У трагедии не могло быть другого конца. Судите сами: века кровной вражды, много убитых с обеих сторон, и вдруг я завершу пьесу свадьбой. Не получится. Я хоть и сочинитель, но так точно не бывает. Не пойдут на это две давно враждующие семьи. А вот помириться над могилой двоих трагически погибших влюбленных детей, пожалуй, могут...
В краткости:
- Урок Доброты
- Урок Честности
- Уроки французского
Главный урок - это есть урок, который преподала мальчику учительница:
урок доброты. Ведь недаром рассказ кончается именно таким образом. Лидия
Михайловна поступала по зову души и сердца. Учительница понимает, что
мальчику тяжело быть на данный момент одному. Но сам главный герой,
привыкший к суровым условиям, не принимает
помощи от учительницы.
Мол, гордость и чувство собственного достоинства у него есть. Мальчику
даже бывать у нее в гостях, пить чай, которым она его угощает, не по
себе, ведь он даже сначала отказывался от этого. И тогда Лидия
Михайловна идет на хитрость — отправляет ему посылку. Но городская
девушка не знала, что в глухой деревеньке нет и не может быть таких
продуктов, как макароны и гематоген. И все же учительница старается
помочь своему ученику. Ее выход прост и оригинален. Она начинает играть с
ним на деньги, причем старается делать все возможное, чтобы выиграл
именно он. Лидия Михайловна понимает, что такой поступок рано или поздно
может пагубно сыграть на ней, но она не бросает таким образом помогать
мальчику. Разве ли это не доброта? Разве это помощь и сострадание? Разве
не это можно считать по истине ПОСТУПКОМ?
Слово «урок» в названии
рассказа имеет два значения. Во-первых, это учебный час, посвященный
отдельному предмету, во-вторых, это нечто поучительное, из чего можно
сделать вывод для будущего. Определяющим для понимания замысла рассказа
становится именно второе значение этого слова. Уроки доброты и
сердечности, преподанные Лидией Михайловной, мальчик запомнил на всю
свою жизнь. Литературовед Семенова называет поступок Лидии Михайловны
«высшей педагогикой», «той, что пронзает сердце навсегда и светит
чистым, простодушным светом естественного примера,... перед которым
стыдно за все свои взрослые отступления от самого себя».
Нравственное значение рассказа Распутина — в воспевании вечных ценностей — доброты и человеколюбия
Позже, как вспоминает автор, он увиделся с учительницей (он и его
учительница стали прототипами рассказа), так она даже не помнит этого
случая. Тогда Распутин делает вывод, что по истине добрые люди, которые
делают добро, не запоминают его, ибо они делали это от чистого сердца.
Э. Асадов
Говорят, что человеком не рождаются, а становятся. Что же нужно для того, чтобы стать настоящим человеком? Прочитать какие то пособия, учебники? Может, есть специальные книги, которые помогут сформировать человека? Конечно, без чтения книг не обойтись. Чтение – важный путь познания жизни и людей. Именно книги являются источником духовного обогащения человека. Но чтобы стать человеком, нужно много работать над собой. И какие бы проблемы у нас ни возникли, как бы нам трудно ни было, нужно всегда оставаться человеком, всегда помнить о том, что рядом с тобой находятся люди, которых надо уважать. Каждый человек имеет право на уважение.