Прошу помогите!!! никак не могу составить отзыв. Напишите,пожалуйста,отзыв о произведении "Последние холода" автор Альберт Лихан
Прошу помогите!!! никак не могу составить отзыв. Напишите,пожалуйста,отзыв о произведении "Последние холода" автор Альберт Лиханов. мне завтра уже сдать нужно.
Альберт Лиханов Последние холода. Меня впечатлила эта повесть и вызвала жалость к тому народу который жил во время войны. И в этой повестирассказывается о достоинстве и благодетстве детей войны.
Вспоминая свои первые классы и милую сердцу учительницу, дорогую Анну Николаевну, я теперь, когда промчалось столько лет с той счастливой и горькой поры, могу совершенно определенно сказать: наставница наша любила отвлекаться.Бывало, среди урока она вдруг упирала кулачок в остренький свой подбородок, глаза ее туманились, взор утопал в поднебесье или проносился сквозь нас, словно за нашими спинами и даже за школьной стеной ей виделось что-то счастливо-ясное, нам, конечно же, непонятное, а ей вот зримое; взгляд ее туманился даже тогда, когда кто-то из нас топтался у доски, крошил мел, кряхтел, шмыгал носом, вопросительно озирался на класс, как бы ища спасения, испрашивая соломинку, за которую можно ухватиться, – и вот вдруг учительница странно затихала, взор ее умягчался, она забывала ответчика у доски, забывала нас, своих учеников, и тихо, как бы про себя и самой себе, изрекала какую-нибудь истину, имевшую все же самое к нам прямое отношение.– Конечно, – говорила она, например, словно укоряя сама себя, – я не сумею научить вас рисованию или музыке. Но тот, у кого есть божий дар, – тут же успокаивала она себя и нас тоже, – этим даром будет разбужен и никогда больше не уснет.Или, зарумянившись, она бормотала себе под нос, опять ни к кому не обращаясь, что-то вроде этого:– Если кто-то думает, будто можно пропустить всего лишь один раздел математики, а потом пойти дальше, он жестоко ошибается. В учении нельзя обманывать самого себя. Учителя, может, и обманешь, а вот себя – ни за что.То ли оттого, что слова свои Анна Николаевна ни к кому из нас конкретно не обращала, то ли оттого, что говорила она сама с собой, взрослым человеком, а только последний осел не понимает, насколько интереснее разговоры взрослых о тебе учительских и родительских нравоучений, то ли все это, вместе взятое, действовало на нас, потому что у Анны Николаевны был полководческий ум, а хороший полководец, как известно, не возьмет крепость, если станет бить только в лоб, – словом, отвлечения Анны Николаевны, ее генеральские маневры, задумчивые, в самый неожиданный миг, размышления оказались, на удивление, самыми главными уроками.Как учила она нас арифметике, русскому языку, географии, я, собственно, почти не помню, – потому видно, что это учение стало моими знаниями. А вот правила жизни, которые учительница произносила про себя, остались надолго, если не на век.Может быть, пытаясь внушить нам самоуважение, а может, преследуя более простую, но важную цель, подхлестывая наше старание, Анна Николаевна время от времени повторяла одну важную, видно, истину.– Это надо же, – говорила она, – еще какая-то малость – и они получат свидетельство о начальном образовании.<span>Действительно, внутри нас раздувались разноцветные воздушные шарики. Мы поглядывали, довольные, друг на дружку. Надо же, Вовка Крошкин получит первый в своей жизни документ. И я тоже! И уж, конечно, отличница Нинка. Всякий в нашем классе может получить – как это – свидетельство об образовании.</span>В ту пору, когда я учился, начальное образование ценилось. После четвертого класса выдавали особую бумагу, и можно было на этом завершить свое учение. Правда, никому из нас это правило не подходило, да и Анна Николаевна поясняла, что закончить надо хотя бы семилетку, но документ о начальном образовании все-таки выдавался, и мы, таким образом, становились вполне грамотными людьми.– Вы посмотрите, сколько взрослых имеет только начальное образование! – бормотала Анна Николаевна. – Спросите дома своих матерей, своих бабушек, кто закончил одну только начальную школу, и хорошенько подумайте после этого.Мы думали, спрашивали дома и ахали про себя: еще немного, и мы, получалось, догоняли многих своих родных. Если не ростом, если не умом, если не знаниями, так образованием мы приближались к равенству с людьми любимыми и уважаемыми.– Надо же, – вздыхала Анна Николаевна, – какой-то год и два месяца! И они получат образование!Кому она печалилась? Нам? Себе? Неизвестно. Но что-то было в этих причитаниях значительное, серьезное, тревожащее…* * *Сразу после весенних каникул в третьем классе, то есть без года и двух месяцев начально образованным человеком, я получил талоны на дополнительное питание.Шел уже сорок пятый, наши лупили фрицев почем зря, Левитан каждый вечер объявлял по радио новый салют, и в душе моей ранними утрами, в начале не растревоженного жизнью дня, перекрещивались, полыхая, две молнии – предчувствие радости и тревоги за отца. Я весь точно напружинился, суеверно отводя глаза от такой убийственно-тягостной возможности потерять отца накануне явного счастья.Вот в те дни, а точнее, в первый день после весенних каникул, Анна Николаевна выдала мне талоны на доппитание. После уроков я должен идти в столовую номер восемь и там пообедать.Бесплатные талоны на доппитание нам давали по очереди – на всех сразу не хватало, – и я уже слышал про восьмую столовку.Да кто ее не знал, в самом-то деле! Угрюмый, протяжный дом этот, пристрой к бывшему монастырю, походил на животину, которая распласталась, прижавшись к земле.
Ну.. Наверное эта фраза означает разочарование. Разочарование в людях, в доверии. Что теперь нельзя открывать сердце каждому. Что кончается это плохо, и слишком много боли. И иногда понимаешь что ты в этом мире не один и многие тоже испытывают такую боль, и ты пытаешься быть доброжилательным но аккуратным. Надеюсь ответила верно.
Использование гиперболы и литоты позволяет авторам текстов резко усиливать выразительность изображаемого, придавать мыслям необычную форму и яркую эмоциональную окраску, оценочность, эмоциональную убедительность. Гипербола и литота могут также использоваться как средство создания комических образов.
1.С целью того чтобы мы имели понятие и хоть немного знали о главном герое и могли себе его представить
2.здесь эта встреча имеет роль того чтоб мы увидели гринева какой он добропамятный
3.Белогорская крепость описывается как старая крепость скорее похожую на деревушку дома из дерева никакого забора лишь река которая обвивает эту крепость.Ожидания Гринева не оправдались ведь он мечтал о питерберге о красивой и беззаботной жизни..о гуляньях и приятных условиях чтобы жить..а попал в глушь где не крепость я развалюха и вместо солдат (бойцов )инвалиды и беженцы.
4.Первое впечатление о семье Мироновых у Гринева складывается благодаря Швабрину..Гринев думает по словам Швабрина что Маша Миронова дочь капитана глупая девченка .дурная овечка и что с ней не о чем даже поговорить...о матери Маши..- жене коменданта свелось впечатление боевой женщины на которой все здесь в крепости и держится...а комендант предстает перед Петром как великодушный добрый человек немного глуповат и слушает жену...но все это особенно мнение о маше оказалось лживым ведь позже Петр понимает что маша не такая уж и наивная что с ней есть о чем поговорить и она это воплощение чистоты нежности..
5.
привязаность чистую искреннюю любовь которая во время нападения Пугачева терпит все и маша ради петра идет даже во дворец к императрице а Петр в свою очередь возвращаеться за машей и высвобождает ее из плена Швабрина