Ответ:София
Я гнева вашего никак не растолкую.
Он в доме здесь живёт, великая напасть!
Шёл в комнату, попал в другую.
Объяснение:
Действие первое,явление 4.
Тяжелая экологическая обстановка во всем мире, создает огромную проблему выживания людей на планете. Особенно сильному воздействию подвергаются дети.
Экология – наука о взаимоотношении живых организмов со средой их обитания. Наша задача – научить дошкольников разбираться в окружающем мире - экологии (Пестолоцци, Каменский, Ушинский и др.) выделили источник познания через природу, как средство развитие ума, чувств, воли, всестороннее развитие ребенка. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки и в тоже время могут бездумно раздавить бегущего муравья. Как приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас?
В.С.Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывать в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживая сердце и закаляя волю. Необходимо, чтобы дети привыкали и приучались заботиться обо всем, что видят вокруг себя, беречь все, что окружает. Надо помочь понять, что природа помогает нам жить и радует нас. Мы должны воспитывать в детях экокультуру умение вести себя в природе, в окружающей среде.
Актуальность проекта
К трем годам завершается формирование ребенка как личности, происходит осознание своей самостоятельности и значимости: «Я хочу», «Я не буду», и т.д. Именно в этот период у малыша появляется большая потребность в общении и познании. Язык на данном этапе становится важнейшим условием ознакомления дошкольников с окружающим миром и культурными ценностями общества.
Взрослые – хранители многовекового опыта человечества, его знаний, умений, культуры. С помощью взрослого ребенок устанавливает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делится своими впечатлениями, принимает участие в разговоре, совершенствует умение пользоваться установленными формами вежливого общения. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель рядом, который удивляется вместе с ними, побуждает не только смотреть, но и видеть, малыши узнают еще больше.
Дидактические игры, стихотворения, пословицы, загадки помогут дошкольникам расширить свои знания об окружающем мире.
<span>Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогают детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создадут условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.</span>
Кошку,собаку собаку спас от мальчика а собаку от мужиков
Придумать ЗАГАДКИ!! к словам: Главнокомандующий, партизан, батальон, сабля, давыдов, фланг, окоп, барков, атака, флеши, брагин,
gibonya
1 Самый важный человек он руководит самый главный самый сильный ! человек 2 эти люди молодцы не боятся на войне не цветок он тут конечно будем ждать и гордиться 3 это группа военных! 4 Ими сражались пираты! 5 автобиографии «Некоторые черты из жизни Дениса Васильевича кого 6 защищаем мы свой флаг но не флаг наверное от слова шланг что это 7 мы копали и копали выкопали 8 Все произведения Ивана можно разделить на печатные и непечатные 9 на нас ведут ими идём в ? 10 Большая советская энциклопедия 11 Валерий Николаевич он играет в хоккей какое его имя 12 отборные части пехоты
Мнения Николая Павловича и Платова совпадают в том, что у них была идентичная идеология. Николай Павлович был сторонником левых анархических взглядов, в свою очередь Платов был членом партии НСДАП. Основная жизненная позиция Платова - "ни ху-ху, ни хо-хо". Не менее схожа позиция Николая Павловича - "ни хо-хо, ни ху-ху".