Ответ на первый вопрос:
1. Подъем экономики за счет нефти и газа.
2. Обеспечение народа жильем.
3. Рост денежных доходов населения.
Это что касается политики и экономики.
Идеологией был "Развитый социализм", который в народе вошел как "Период застоя".
Есть списки отрицательных и положительных аспектов правления Брежнева http://histerl.ru/lectures/65/pravlenie_bresgneva.htm . Что касается второго вопроса, то можно добавить Ефремова, Капицу, Катаева, Корина, Паустовского, Плисетской, Ромм. Самые ярые противники. Они и еще несколько последователей (всего 25) составили письмо,подписались под ним и отправили в адрес предстоящего съезда (23 съезд).
<span><span>Тема Афинская демократия при Перикле. </span><span>Цель Содействовать расширению и углублению знаний учащихся о демократии в Античном мире. </span><span>Задачи <span>Образовательные: изучить вопрос о расширении демократии при Перикле в 5в. до н.э.;-систематизировать знания о демократии в Афинском полисе.Развивающие: способствовать развитию навыков работы с текстом учебника, источниками, иллюстрациями, умений сравнивать, анализировать первоисточники, аргументировано доказывать свою точку зрения, развивать аналитическое и критическое мышление учащихся .Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, воспитание гражданских качеств, умения различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки, быть активным участником политических процессов </span></span><span>УУД <span>ЛичностныеУУД: понимание жизненной необходимости личного участия в жизни общества, научиться критически относиться ко всем событиям, историческим и государственным деятелям, их оценкам и информации, поступающей из различных источников, сверять её с практикой, Регулятивные УУД: уметь организовывать своё рабочее место; определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроках; использовать в своей деятельности учебник, иллюстрации, карту, дополнительные источники, уметь различать способ и результат действия. Коммуникативные УУД: умения и навыка работать в группе (паре), общаться, слушать друг друга, высказыватьсяПознавательные УУД: способствовать развитию интереса к истории, к политике прошлого и современности.</span></span><span><span>Планируемые результаты(предметные)</span><span>углубление знаний учащихся об античной демократии,Знание основных составляющих демократии при Перикле: гражданин, народное собрание, голосование, оратор, оплата работы госслужащих, контроль над работой государственных органов </span></span><span>Основные понятия Демократия, гражданин, народное собрание, стратег, голосование, оратор </span><span>Ресурсыкарта «Древняя Греция», учебник «История Древнего мира» для 5 класса А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С.Свенцицкой. - М.Просвещение, 2010, презентация; проектор; первоисточники: Плутарх «Сравнительные жизнеописания», задания, настенная картина «Народное собрание в Афинах».</span><span>Формы урока / методы <span>Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая Методы: словесный, наглядный, практический </span></span><span>Технология / приёмы <span>Технология развития критического мышления Технология ситуативного обучения Драматизация Технология продуктивного чтения</span></span></span>
Тихоокеанская,Американская,Африканская,Евразийская,Индо-Австралийская,Антарктическая