<span>К двойкам нам не привыкать,
Двойки так легко хватать,
Ничего учить не надо -
Вот за это и награда.
Сережку вызвали к доске,
Но молчит Сережка,
Потому, что весь урок
Он смотрел в окошко.
</span>
Стихотворение "Узник" было написано в 1822 году,во время "южной" ссылки.Приехав к месту своей постоянной службы,в Кишенёв,поэт был потрясён разительной переменой:вместо цветущих крымских берегов и моря-выжженные солнцем бесконечные степи.Кроме того,сказалось отсутствие друзей,скучная,однообразная работа и ощущение полной зависимости от начальства.Пушкин чувствовал себя пленником.В это время и было создано стихотворение "Узник".
Главная тема стихотворения "Узник"-тема свободы,ярко воплощенная в образе орла.Орёл-пленник,как и лирический герой.Он вырос и вскормлен в неволе,он никогда не знал свободы и орла к свободе реализуется идея пушкинского стихотворения:человек должен быть свободен,как птица,потому что свобода-это единственное состояние каждого живого существа.
Композиция "Узник",как и многие другие стихотворения Пушкина,делится на две части,отличающиеся друг от друга интонацией и тоном.Части не контрастны,но постепенно тон лирического героя становится все более взволнованным.Во второй строфе спокойный рассказ стремительно переходит в страстный призыв,в крик о свободе.В третьей он достигает своего пика и как бы зависает на самой высокой ноте на словах "...лишь ветер..да я!"
Дуня, Дуня! Что за девка то была! Бывало, кто ни проедет, всякий похвалит, никто не осудит. Барыни дарили ее, та платочком, та сережками. Господа проезжие нарочно останавливались, будто бы пообедать, аль отужинать, а в самом деле только, чтоб на нее подолее поглядеть. Бывало барин, какой бы сердитый ни был, при ней утихает и милостиво со мною разговаривает. Поверите ль, сударь: курьеры, фельд-егеря с нею по получасу заговаривались. ЕЮ ДОМ ДЕРЖАЛСЯ: что прибрать, что приготовить, за всем успевала. А я-то, старый дурак, не нагляжусь, бывало, не нарадуюсь; уж я ли не любил моей Дуни, я ль не лелеял моего дитяти; уж ей ли не было житье?. .
Пушкин никогда не вдается в подробное объяснение поступков своих героев, но всегда гениально угадывает, как должен был поступить тот или иной человек в различных ситуациях. И хотя на первом плане в повести изображен сам смотритель, мы с самого начала понимаем, что образ Дуни играет немаловажное значение. И вместе с проблемой “маленького человека” в этом произведении четко просматривается еще одна проблема, имеющая общечеловеческое значение - “блудные” дети и их судьба.
Продолжая тему сочувствия русскому народу, стоит вспомнить о поэме «Железная дорога», где автор напрямую связывает созидание великого с простыми людьми. Некрасов подошел к нему с особым лаконизмом, применил совершенную поэтическую технику, в то же время талантливо использовал для музыкальности и напевности четырехстопный дактиль.
Несмотря на пронизанное трагизмом повествование об изуродованных судьбах строителей железной дороги, от произведения веет надеждой в светлое будущее народа в целом. Создавая «Железную дорогу», автор взывал к совести молодого поколения мелких и крупных помещиков того времени. Пытался пробудить в них сочувствие к простым трудягам и, именно поэтому, построил произведение в форме полемической беседы генерала с лирическим героем.
Для яркости восприятия ввел мистические картины, рожденные воображением маленького мальчика, сына напыщенного вояки. Поэт призывает ребенка не стыдится своего народа, а перенять его привычку к ежедневному труду, чтобы возвыситься через него, стать лучше и благороднее. По сути, автор осторожно рождает в молодых умах революционные идеи, идущие в ногу со временем...
Да,когда я потерял 1000 рублей